12.1 发散思维与聚合思维的方法 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第十二课 创新思维要多路探索 第一框题 发散思维与聚合思维的方法 一、理论基础和依据 发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。 聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法。它是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式，与发散思维相对应。聚合思维也是从不同来源、不同材料、不同层次探求出一个正确答案的思维方法。因此，聚合思维对于从众多可能性的结果中迅速作出判断，得出结论是非常重要的。 发散思维不仅能够帮助我们发现新问题，还能为所要解决的问题提供众多新设想。思维发散技法有助于人们进行思维发散。但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。思维发散的效果，与人们知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。聚合思维的重要功能是在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。 发散思维与聚合思维是创新思维的两翼。事物既相区别又相联系。这是发散思维与聚合思维能够发挥合力作用的客观基础。发散思维与聚合思维是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。正如个性与共性不可分割一样，发散思维与聚合思维也不能分割。如果只有发散思维而没有聚合思维，思维就不能聚焦，不能实现解决问题的目的；反之，只有聚合思维而没有发散思维，就打不开思路，得不到新的想法，也不能创新地解决问题。因此，解决复杂问题，需要人们结合实际情况，反复地“发散-聚合-发散-聚合”，这样才能最大限度地发挥发散思维与聚合思维的合力。 二、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：4.2了解发散思维中所采取的推测方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。 教学提示：以“创新思维传递亚运精神”为议题，探究发散思维和聚合思维的特点及方法，理解发散思维和聚合思维两者的关系。可以查阅生活中发散思维和聚合思维的故事或案例，搜集科技发明背后的故事，了解科学家探究未知现象时的思维方法，尝试运用“头脑风暴”等创新思维的方法和技巧，举办创意大赛等活动，培养创新意识，提升创新能力，铸造创新精神。 三、学情分析 高二学生正处于逻辑思维形成的关键时期，也是培养创新思维的特殊时期。学生已有一定的思辨能力和逻辑思维能力，也有了一定的探究意识和探究能力，思想比较活跃，对发散思维和聚合思维的方法有所了解；在日常生活和学习中，也可能有意或无意地尝试过检核表法、信息交合法和头脑风暴法等发散思维的方法，对比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等聚合思维的方法，有一定的感受和积累。但是，学生逻辑与思维的理论基础薄弱，思维能力不强，理解层次还比较低，缺乏理性的认知，在行动方面也存在一定的盲目性。大多数学生对发散思维和聚合思维的含义、特点、方法、作用及两者的辩证关系等缺乏系统性认识，不清楚两者之间的内在联系与区别；而且，学生对如何在日常生活和学习中自觉运用发散思维和聚合思维也缺乏深入的思考，仍需要进行理论化、系统化的知识学习。教师需要帮助学生掌握发散思维和聚合思维的技法，培养创新思维的能力。 为了更好地了解学情，我们可以在课前进行简洁、必要的问卷调查或个别访谈，了解学生是否清楚发散思维和聚合思维的含义、特征、方法等内容，了解到什么程度等。依据调查结果确定学生认知、思维和情感的“最近发展区”，为较好地达成教学目标奠定良好的基础。 四、教学目标 （一）核心素养培育目标 1．科学精神 通过设想杭州亚运会工作和参与以“如何足不出户就能“身临其境＇观看赛事”为主题的头脑风暴会议，正确认识发散思维的含义和特征，克服思维的单向性，提高思维品质，树立创新意识，提高分析问题的能力。通过为来杭旅行的外国友人提供更便捷的服务做攻略这一活动，理解聚合思维的特征和方法，加深对聚合思维和发散思维的认识，懂得思维的方式是多种多样的道理。 2．公共参与 通过谈谈作为新时代的青年如何为建设创新型中国贡献自己的一份力量的活动，回归 自身，拉近距离，增强进行发散思维和聚合思维的自觉性，切实参与到社会实践的创新活动之中。 （二）学科能力目标 1．学习理解 了解发散思维中所采取的推测等方法，概括发散思维的特点。了解聚合思维的含义、特征、方法，比较聚合思维与发散思维。 2．实践应用 观察生活，发现问题，克服思维的单向性，提高运用发散思维技巧的能力。加