9 我和我的家 （教学设计） -统编版道德与法治一年级下册

部编版一年级下册道德与法治教学设计 第三单元 我爱我家 9.我和我的家 一、教材分析 本课是对学生进行家庭关系教育的启蒙。依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”而编写的。 本课包含了四个板块。“我来到我家”引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦,从而巩固自己与家人的亲密联系。绘本故事《我和弟弟》讲述了一个双胞胎家庭中兄弟相伴成长的故事,体现了家庭中的手足之情。“我的家人”引导学生认识中国的家庭伦理关系。教材上的家庭结构关系图以树为背景,隐喻三代家庭关系。“我身上有家人的‘影子 ’”旨在从相貌、性格和做事习惯等方面,引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。“家人的故事”重在引导学生加深对家人的了解,包括他们的兴趣、爱好和特长,实际上就是引导学生学习关心家人的一种方式。教材上中学生之间的讲述涉及奶奶和叔叔,暗示“家人”不必局限于三口之家,也可以是大家庭的所有成员。 二、学情分析 现在一年级学生的家庭结构简单,父母基本是“80后”,身为独生子女“二代”的他们常会把“家人”的认知局限于“三口之家”或者“五口之家”,并不太了解中国传统的伦理辈分的称呼,以及传统的中国家庭的伦理关系,很少有人去关注自己的出生是不是被家人欢迎和接纳。“小家庭”的生活现状,使得学生忽视了平日不常来往或远在外地的家庭成员。他们对家中的成员了解不多,对家人情况也不会主动了解。学生大多是独生子女自我中心倾向比较严重,很少会去关心家人的情绪与感受,不知道感恩、目无尊长的现象比较突出。 第一课时 【教学目标】 1.通过了解自己出生时家人的心情和故事,体会自己存在的价值感,形成积极的家庭关系体验。 2.完成树状家庭结构关系图,初步认识家庭结构,知道家庭成员的称谓,并体会一家人就像枝繁叶茂的大树,每个人都很重要。 【教学重难点】 1.感知“家”的含义,知道家庭成员的构成。 2.感受家庭生活的温馨。 【教学准备】 教师:教学课件、视频、音频 学生:1.准备一张全家福。 2.完成课前调查:询问爸爸妈妈自己出生时的故事。 【教学过程】 (一)课前交流,唤醒话题 1.播放音频:婴儿啼哭声。你听到了什么呢? 2.一声婴儿的啼哭,一个新的生命来到这个世界,那一天,你呱呱落地,来到你的家。小朋友们,我们每个人都有一个家,今天就让我们以家为话题,一起来说说《我和我的家》。 (二)课中体验,引出话题 活动一:我来到我家 1.情景再现:“宝宝出生那一刻” 在家人的期待中,我们来到了这个世界。同学们,你知道你出生的时候,你的家人是怎样欢迎你的到来的吗?你的出生为家人带来了怎样的情景呢?请你讲一讲你出生的故事吧。 总结:你们有没有发现,你的出生,对于你的家人来说,都是一件非常重要的事情?此时此刻,你有什么想说的? 2.爱心展现:出生时家人制作的纪念品。(课件展示) 是啊,一个新生命的降临,对于一个家庭来说,就是新的幸福的到来。爸爸妈妈见证了我们的出生,还有很多其他的小物件也纪念着我们的成长。小组内展示自己出生时的婴儿照片,简单说一说自己的样子。 3.小结:你的到来后,家便多了许多乐趣。看着你的慢慢成长是家人眼中最幸福的事。现在,让我们一起听一首歌,唱一唱动一动吧。 动画歌曲:《吉祥三宝》 活动二:介绍我的家人 1.歌词唱的真好,我们就是吉祥如意的一家。同学们,除了爸爸妈妈,你的家里还有哪些家人呢? 2.咱班圆圆的家里也有很多家人,现在她想邀请我们一起去她家做客,认识一下她的家人,介绍一下她的家人。出发前,老师问问大家,去别人家做客,要注意些什么呢?是的,咱们要懂礼貌。准备好了吗?出发咯。 出示录制好的视频:我的大家庭 3.同学们,你们能不能像圆圆一样介绍一下自己的家人呢?请你拿出全家福,对着照片在小组内介绍一下你的家人吧! 活动三:家庭关系我知道 1.了解家庭关系图 圆圆以树为背景,做了一张这样的家庭关系图,我们来看一看吧。 祖辈是家庭的根基,父辈是家庭的枝干,我辈是家庭的新叶。我们一家人快乐地生活在一起,就像一棵大树一样,枝繁叶茂。 2.学习《家庭礼貌称呼歌》 知道了家庭成员的称呼,明白了我们与他们的血缘关系。不过家里人一多,称呼上就难免犯糊涂。老师小时候就有这样的烦恼,家里来了客人不知道该如何称呼他,你们有这样的烦恼吗?为了解决这个烦恼,老师为你们准备了一首《家庭礼貌称呼歌》,请你看着歌词,一起唱一唱,记一记吧。 歌曲:家庭礼貌称呼歌 3.游戏:家庭成员连连看 记住了这些家庭成员的称呼吗?这回清楚了吧!现在咱们来玩一个游戏,叫做家庭成员连连看。 记住家庭成员的称呼,做个有礼貌的好孩子,老师为你们点赞。 (三)课后践行,内化感悟 同学们,我们都有一个家,这个家里充满了欢乐,充满了爱。我们要爱我们的家。老师希望周末空闲时你可以与大