2.2 IP地址及其管理 教学设计 2023—2024学年教科版高中信息技术选修3

2.2 IP地址及其管理 一、教材分析 本节在主要介绍 IP 地址和 IP 地址的管理。 IP地址的概念非常重要，是本节的教学重点，但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授课过程中，可以结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念。可以通过让学生查看本机的 IP 地址，然后比较与周围同学计算机 IP 地址的异同。这样让学生亲身体验，可能比直接告诉学生“什么是 IP地址”效果会好一些。 IP 地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。 二、学情分析 学生通过前面第一章和第二章的学习，已经了解部分网络知识。但是本节课IP地址是一串数字，并且理论性较强，学生不易理解。所以本节课我会采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。 三、教学目标分析 1、知识与技能 （1）让学生了解 IP 地址的概念，IP地址的管理办法。 （2）让学生掌握 IP 地址的格式及分类。 2、过程与方法 　 让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。 3、情感态度与价值观 （1）让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。 （2） 培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。 四、教学重点与难点 重点：IP 地址的格式及分类。 难点：IP 地址的格式。 五、教学策略 根据本节课程内容的特点将教学方法确定为讲授法 、任务驱动——体验探究法、自主探究法、协作探究法。 六、教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 教学媒 体资源 设计意图 导入新课 在生活中我们想找某个人可以有两个方法：一是知道这个人的名字，二是知道这个人的地址。我们上节课学的域名就类似于人名，那门牌号码就可以理解为我们这节课要学的 IP 地址。 学生思考问题：公安机关是如何发现赌博地点的？ 小视频播放案例 播放视频，吸引学生眼球，从而引出课题 新课教学 新课教学 一、IP地址的概念 引导学生阅读材料并思考。 1.设置小组竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。 2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录。 归纳：IP 地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号 二、任务布置 [ 任务 1] 打开两个浏览器窗口，分别输入 www.cnnic．net.cn 和 “ 159．226．1．19 ”，看看会出现什么情况，体验两种地址的转换。 [ 任务 2] 查看本机的 IP 地址，比较与周围同学计算机 IP 地址的异同。 教师巡视，回答学生的问题。 指导学生带着“任务”中的问题，探索交流，小组互助，量力而行完成操作任务 三、IP地址的格式 我们电脑上显示的IP地址是由四个用小数点隔开的十进制整数组成的。而实际上一个IP地址是一个32位的二进制数。 每8个位可以用一个十进制整数数字来表示，以简化人们的记忆。 而每个十进制整数可表示的范围是0~255。 例如：电脑室中的一台计算机IP地址为192.168.1.6  则对应的二进制表示：11000000. 10101000 .00000001 .00000110四、IP地址的分类：  阅读课文P45~46页，根据材料，讨论完成以下问题。（小组讨论回答） A类IP地址：第一个十进制数为网络标识，其余三个十进制数组成主机标识。  B类IP地址：前两个十进制数为网络标识，后两个十进制数组成主机标识。 C类IP地址：前三个十进制数为网络标识，最后一个十进制数为主机标识。  D类IP地址：第一个十进制数的范围为224～239，组播地址。  E类IP地址：第一个十进制数的范围为240～255，保留地址。 5、 IP地址的管理 IP协议的第4版IPv4技术可使用的IP地址有43亿个，而且由于互联网产生于美国，其技术标准也由美国制订，也是IP地址分配的主要控制者。所以美国占用了3/4、约30亿个IP地址资源。据统计，人口最多的亚洲只有不到4亿个，中国只有3千多万个，中国所申请到的IP地址数量还不如美国一所大学所拥有的数量。 学生阅读教材进行比赛，找出IP地址的概念 学生操作完成相应的任务并回答问题。 填写教材第 36 页表格。 学生完成相应的任务并回答问题 学生看书小组讨论IP地址的分类 学生认真听课 课件展示IP地址的概念 媒体展示任务内容 课件展示IP地址的格式 课件展示IP地址的分类和IP地址的管理内容 设置小组竞赛增强学生的学习积极性，培养学生小组协助学习的能力 在任务设计时以探索问题来引导和维持学习者学习的兴趣和动机。 通过自主学习，能激发他们的学习积极性，有利于全面提高学生动手、