第十章《浮力》作业设计2023-2024学年人教版物理八年级下册

第十章《浮力》作业设计 教材版本 人教版 学科 物理 单元 第十章 单元内容 第十章 《浮 力》 单元 教材 分析 本章是前三章“力”“运动和力”“压强”内容的延伸。通过学习第七章，学生知道了力有大小、方向和作用点，知道怎样用力的示 意图描述力，这些都为学生正确认识浮力和描述浮力提供了“工具”。第八章，学生学习了二力平衡的状态和条件，本章中物体的浮沉条 件就是二力平衡条件的具体应用之一。第九章， 由固体的压强逐步过渡到液体的压强，最后延伸到流体的压强，这些内容为学生认识浮 力，领悟物体在液体和气体中都将受到浮力的作用等奠定了基础。在本章的教学中，教师需引导学生运用相关的器材联系所学知识进行 科学探究，建立浮力的正确观念。采用多样化的教学方法，充分发挥实验在教学中的重要作用，训练同学们的科学思维，帮助他们树立 严谨求实的科学态度。 单元 教学 目标 1.能够结合生活实例描述浮力，认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述 结论的正确性。 2.能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 单元 作业 目标 1.通过生活事例和实验观察，认识浮力的存在。 2.会用弹簧测力计测量浮力。 3.了解浮力产生的原因。 4.通过观察和分析生活中与浮力有关的实例，形成对物理的兴趣，养成关注周围世界的好奇心，意识到物理与生活的密切联系。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 单 元 作业 整体设计 思路 1.切实减轻学生过重的学习负担。减少重复、机械的作业训练，减少“繁难偏重”的作业要求。 2.加强针对性，建立作业和学习内容之间的有机联系，紧扣课标要求，做到精准高效。 3.体现学科特点，体现趣味性。注意用探究作业引领孩子学习，让孩子在乐中学，学中做，在科学探究中培养学生核心素养。 课 时 作 业 设计 作业内容 时间要求 评价设计 作业分析 设计意图 第一节 浮力 ( 一课时) 一、认识浮力 1.下列情景中没有受到浮力的物体是( ) A.太空中遨游的“天宫一号” B.航行的“辽宁舰” C.下潜的“蛟龙号” D.上升的热气球 2.关于浮力,下列说法中正确的是( ) A.人在空气中不受浮力 B.沉在水底的石块不受浮力 C.只有浮在水面上的物体才受浮力 D.浸入水中的物体受到水的浮力的方向总是竖直向上的 3.乒乓球漂浮在水面上,乒乓球所受浮力的施力物体是 ( ) A.空气 B.乒乓球 C.水 D.盛水的容器 4.如图所示,一个质地均匀的正方体铁块浸没在水中静止,请 在图中画出铁块所受力的示意图。(绳上的拉力不为 0) 5 、如图所示,金属块挂在弹簧测力计下,将金属块慢慢放入 一、认识浮力 (完成时间 5 分钟) 书 面 作 业，评价实施 主体是教师 。 评价标准： 根 据学生的答题 情况评价知识 等级； 对层次 较好的同学： 全部答对的可 得 A, 错 1 ~ 2 题的得 B，错 4 题以上的得C； 对层次欠好的 同学： 基础题 全部答对的可 得 A, 错 1 ~ 2 题的得 B，错 3 个以上的得C； 也要评价学生 的书写等级， 对学生进行综 合评价。 第 1—3 题为 容易题，考查有关 浮力的一些最浅 显的知识。 第 4-5 题 难 度有增加，三个力 平衡，并且需要分 析图像。 通过巩固练习，锻 炼学生分析具体情境， 对浮力概念的正确理 解能力。 第 4、5 题是以称 重法结合图像计算浮 力的大小。需要学生要 有知识的归纳迁移及 数学图像的认识能力 — 2 — 学科网（北京）股份有限公司 水中,弹簧测力计的示数逐渐减小, 图乙是弹簧测力计示数 与金属块下降距离的关系图象。当金属块浸没在水中时,它 受到的浮力( ) A.5N B.3N C.2N D. 1N 二、认识浮力的探究实验。 6、 (1)将物体悬挂在弹簧测力计下,如图甲所示,物重 G= N。 (2)当用手向上托物体时,如图乙所示,手对物体向上的托 力 F= N。 (3)当物体浸入水中后,如图丙所示。将图丙中实验与图甲、 乙对照,说明水对物体也有向上的托力,即浮力。水对物体 的浮力 F 浮= N。 三、探究影响浮力大小的因素 7 、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，同学 们根据 日常生活经验，提出了如下三种猜想： 猜想一：浮力的大小可能跟液体的密度有关； 二、认识浮力