1-1《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 【知识梳理】 一、读准字音 曾皙( )　　　　 论语( )　　 摄乎( ) 比及( ) 小相( ) 铿尔( ) 冠者( ) 毋吾以也( ) 夫子哂之( ) 以俟君子( ) 风乎舞雩( ) 喟然叹曰( ) 异乎三子者之撰( ) 二、辨识通假 (1)毋吾以也 (　　　　　) (2)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 (　　　　　) (3)莫春者 (　　　　　) 三、一词多义 (1)方 (2)如 (3)夫 (4)者 (5)乎 (6)以 四、词类活用 (1)如会同，端章甫 (　　　　　) (2)浴乎沂，风乎舞雩 (　　　　　) (3)鼓瑟希 (　　　　　) (4)冠者五六人 (　　　　　) (5)可使有勇 (　　　　　) (6)赤也为之小 (　　　　　) (7)可使有勇，且知方也 (　　　　　) (8)孰能为之大 (　　　　　) (9)可使足民 (　　　　　) 五、古今异义 (1)以吾一日长乎尔 古义：____________________________________________________________________ 今义：一天。 (2)冠者五六人，童子六七人 古义：____________________________________________________________________ 今义：儿童。 六、文言句式 (1)不吾知也！ (　　　　　) 译文：___________________________________________________________________ (2)则何以哉？ (　　　　　) 译文：___________________________________________________________________ (3)加之以师旅。 (　　　　　) 译文：___________________________________________________________________ (4)异乎三子者之撰。 (　　　　　) 译文：___________________________________________________________________ (5)浴乎沂，风乎舞雩。 (　　　　　) 译文：___________________________________________________________________ (6)可使有勇。 (　　　　　) 译文：___________________________________________________________________ 【资料链接】 一、作者简介 伟大的教育家——孔子 孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是儒家学派的创始人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来自己办学，周游列国，宣传自己的政治主张，在晚年整理“六经”(《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》)。自汉代以后，儒家学说成为我国两千余年封建文化的正统思想，影响极大。封建统治者一直把他尊为圣人。同时他也是一个伟大的教育家，其教育思想影响深远。 二、写作背景 孔子生活在“礼崩乐坏”“天下无道”的春秋末期，周朝的统治已经崩溃，诸侯争战不已，社会动荡不安。不仅周天子无法主持天下的礼乐征伐大事，就是一些诸侯国，大权也不一定掌握在国君手里，有实力的卿、大夫把持国政，甚至“陪臣(卿、大夫的家臣)执国命”。孔子评论说：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出……天下有道，则政不在大夫。”孔子提出了种种政治主张，希望改良政治，实行“仁政”“为政以德”，反对攻伐，通过“正名”来调整统治阶级内部的关系，缓和统治阶级与劳动人民之间的矛盾，建立起一个“君君、臣臣、父父、子子”等级有序的理想社会。孔子的这篇与学生的对话就是在这样一种背景下进行的。 三、文化常识 《论语》 《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属。它是孔子及其弟子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是儒家的重要著作。宋代把《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为“四书”。 语录体 常用于门人弟子记录导师的言行。因其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。先秦记载孔子及其弟子言行的《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书》，均堪称语录体的典范。 【文本鉴赏】 一、整体感知 本文通过孔子与四位弟子以“言志”为中心的一番对话，表现了弟子们的志趣、性格和孔子循循善诱的大教育家风范，同时反映了以孔子为代表的儒家学者“以