《7小动物找妈妈》（教学设计）-青岛版科学一年级下册

7《小动物找妈妈》教学设计 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 学习内容：5.2地球上生存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 内容要求：说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如动物都会运动）。 【教学目标】 科学观念：知道动物能繁殖后代。 科学思维：在教师指导下，掌握寻找证据的方法。 探究实践：在好奇心的驱使下，能对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。 态度责任：激发保护动物的意识。 【重 难 点】 在教师指导下，掌握寻找证据的方法。 【教学准备】 搜集小动物和它们妈妈的图片。 【教学思路】 本课中小动物找妈妈并不是很陌生，为了激发学生的学习兴趣，上课伊始，我通过学生感兴趣的猜一猜游戏切入课题。活动环节，第一个环节引导孩子观看图片，帮助小动物通过外形特征来找妈妈。第二环节中，通过播放视频知了的发育过程，这一抽象而陌生的发育过程变的形象具体，给孩子们展示知了发育的过程，从而引导学生学习变态发育。第三个环节是通过图片、视频引导孩子区分动物的爸爸、妈妈，从而学习次雄性。最后，引导学生根据所学内容，区分其他小动物的妈妈，享受掌握新知识的喜悦，达成本课教学目标，同时呼吁孩子保护动物，结束本课学习之旅。 【教学过程】 一、创设情境导入，揭示课题 （播放视频）动物幼儿园的小动物们放学了，但是有的小动物没找到自己的妈妈，着急的哭了。小朋友能帮助他们找到自己的爸爸妈妈呢？今天我们就一起来学习小动物找妈妈。（板书7.小动物找妈妈） [设计意图]：好的开端是成功的一半。上课伊始，我通过播放学生感兴趣的动物幼儿园放学视频来切入课题，引发学生思考，既激活了课堂又激发了学生学习小动物找妈妈的的欲望。 二、活动过程 活动一：帮小鸡找妈妈 1. 提出问题：（出示图片）谁来试试着找一找它们的妈妈是谁？ 生自由回答 2. 提出问题：学生小组合作交流，说一说理由。 3. 小组交流汇报 1组：母鸡是小鸡的妈妈。因为他们长的爪子长得很像。 2组：他们有尖尖的嘴巴 师：（出示图片）它们外形长得像就一定是他们的妈妈，那还有没有别的证据来证明？继续小组合作交流一下。 3：母鸡可以下蛋孵出小鸡，所以说母鸡就是小鸡的妈妈。 师：小鸡和妈妈他们有长的相似的地方，鸡妈妈下蛋会孵出小鸡，所以说母鸡就是小鸡的妈妈。 师：同学们利用帮助小鸡找妈妈的方法，接下来帮助鸵鸟、小鸭找找它们的妈妈？（出示图片） 生： 师：有些动物通过下蛋的方式繁殖后代，小动物和它们的妈妈在外形上有很多相似的地方。 [设计意图]：在本环节中从学生常见的小动物入手，引导学生通过多种感官、感知根据动物的外部特征判断小动物找妈妈。有些动物通过下蛋的方式繁殖后代，这样它们就和自己的妈妈长的很像。从而培养学生的观察、分析与推理能力。 活动二：帮助小狗、小羊、小牛、小兔找妈妈 1.课件出示小狗、小羊、小牛、小兔的图片。 你能帮助它们找到自己的妈妈吗? 指名上台指一指。 2.提出问题：孩子们你们是怎样找的它们的妈妈的？有哪些法宝？来和同学们分享一下。 学生回答 【设计意图】本环节，引导学生找出小动物和爸爸、妈妈三者的外貌都非常相 似，外部特征联系比较紧密的观察方法。 3.提出问题：孩子们这些小动物的出生方式是不是小鸡一样呢？ 预设：不一样，小鸡是蛋孵出来的，小羊、小狗、小兔是从肚子里直接生出的。 师：这样的我们就叫它胎生。 那在生活中还有哪些小动物像它们一样是胎生呢？ 学生自由回答。 【设计意图】本环节将多种动物集合在一起，为它们寻找妈妈，这需要学生的观察分析、比较等能力有一个大的提升，进而培养学生的观察分类能力。另外，这些动物还有一个共同特点，他们的繁殖方式都是胎生。 胎生，通过举出类似胎生的例子，让学生对周围常见的动物的繁殖方式 有简单的认识。 活动三：帮知了找妈妈 1.师：小朋友们真了不起，你们都是乐于助人的好孩子。一下帮助这么多动物找到了他们的妈妈。可是知了遇到了麻烦来，它们找不到妈妈了，你们能不能找到呢？这个可有一定的难度，我们首先来观看一段视频，认真观看视频，注意它们成长过程中的变化。（播放视频） 学生认真观看 学生交流，找到知了的妈妈是蝉，蝉与知了的长相完全不同。 2. 提出问题：在生活中你还知道哪些像知了一样长的和妈妈不一样的？ 指名回答 师：像知了这样的小动物和妈妈的样子不同，是变态发育的结果。小结：要了解这些小动物的发育过程，看来帮助小动物们找妈妈并 不是一件简单的事情，要用到许多的科学知识 【设计意图】学生已经掌握了观察、分析、比较等方法，直观了解动物特征,以及动物间的相互联系和区别。通过播放知了发育的视频，让孩子感受生物生长发育的神奇,感受到小动物变态发育的过程，让学生对探究小动物和妈妈的联系产生深厚的兴趣，培养学生的探究科学的兴趣从而形成