《物体的运动》（同步练习）教科版科学三年级下册

《动物的运动》课时作业设计 一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①企鹅会飞。（ ） ②鸭子的运动器官是翅膀。（ ） ③马比牛跑得快。（ ） ④蜗牛运动太慢，不利于生存。（ ） ⑤动物的运动可以帮助动物找到食物。（ ） 【题目来源】原创 【参考答案】一、x √ x x √ 【设计意图】：通过判断分析，了解动物的运动方式、运动部位、运动的快慢不同。 2、 选择正确的答案写在括号里。 1. 下面的动物中（）的运动方式和另外两种动物的不一样. ① ② ③ 2. 下面动物中谁的（）运动器官不一样。 ① ② ③ 【题目来源】原创 【参考答案】③ ① 【设计意图】：通过思考、观察、对比等多种方式，回顾本科动物的运动器官所学习的知识，进行选择，认识到不同的动物它们的运动器官是不同的。 三、连一连 【题目来源】原创 【参考答案】 【设计意图】：通过图片的混搭增加一定的难度，目的是让学生能够牢固掌握本节课所学习的知识。 四、亲子作业 和爸爸妈妈一起观看动物世界，然后选择你最喜欢的动物给它们做一张介绍卡。 （温习提示）：1.卡片内容要展现本节课所学习的科学知识。 2.卡片要有创新。 3.书写认真。 （注意本图片仅供参考） 学习评价 学习项目 表现优良 已能做到 继续努力 知道动物有不同的运动方式。 知道动物主要靠四肢、翅膀等 运动。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 激发学生保护动物的意识。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 作业完成与反思 低年级学生认识动物的运动存在以下问题或挑战，如缺乏对动物运动知识的了解、难以区分不同动物运动的方式、缺乏耐心和细心、缺乏科学思维和方法等。因此，在作业设计中，我针对这些问题设计了相应的作业，帮助学生克服困难，提高学习效果。 在第一大题的主要考察学生基础知识的掌握情况；在第二大题中，以图片的形式出现，换一种形式考察基础知识。目的让学生更牢固的掌握本科所学习的知识；在第三大题，增加一定的难度，把本课所学的内容融合到一起，通过连线的形式让学生进行区分，考察本节课的知识。难度加大，拓展学生的思维，让学生认识到的不同运动器官。 亲子作业，运用所学知识解決生活中的科学问题让学生观看动物世界，让他们充分的了解动物，拓宽他们的知识。把自己所学习到的知识通过创新的卡片形式呈现出来，既增加亲子之间的互动又巩固了学生的知识，还培养了孩子的创新精神，让学生懂得保护动物的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$