10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治 部编版 第十课 绽放生命之花 10.2 活出生命的精彩 Part.01 贫乏与充盈 3 不同的花样年华 　　花样年华，这是人生最值得珍惜的时光。不同的人演绎不同人生:湖南16岁的中学生罗军在办公室将自己的班主任鲍方刺死，起因只是不想做作业嫌班主任罚他抄书;16岁的时候，河北、湖南等地多多名中学生的小发明已经获得了国家专利;16岁的时候,山东省肥城市泰西中学学生于统帅早已扛起一个家庭的重担,一边上学,一边照顾重病的妈妈。 1、上述材料说明了哪些道理? 2、生命贫乏的表现有哪些？举例说明？ 3、对比三名中学生情况，思考怎样才能让生命充盈更有质量？ 活动二：交流分享 读材料，悟道理 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 3 2.生命贫乏的表现 （1）把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。 （2）缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 活动二：交流分享 贫乏不等于贫穷。生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质层面。有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。 3、如何让自己的生命充盈更有质量？ ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，让生命中的道德体验不断丰富，对生命的感受力、理解力不断增强。 ③具体做法：阅读好书、专注地做自己热爱和有兴趣的事情、走出家门，了解他人不同方式的生活、外出旅行，看看不同的风土人情、参加公益活动，为灾区捐款捐物、参加社团活动，丰富自己的生活等。 活动二：交流分享 02 冷漠与关切 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生…… 好奇地望了望，从旁边走过 扶还是不扶？为什么？ 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。 为男子撑着伞，并拨打“120”求助 教学目标 拓展延伸 《民法总则》自2017年10月1日起施行，中国民事法律制度从此开启“民法典时代”。 第187条 因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。 北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。这短话被网友称为“北大撑腰体” 弘扬正气 争做热心公民 传递温暖 拒做冷漠看客 道德 肯定 法律 撑腰 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。 这则故事告诉我们一个什么人生哲理？ 一、为什么要拒绝冷漠、传递关切？（原因？） P117 笔记 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖； 没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠； ③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 ①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 ②用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 二、怎样关切生命？ P117 笔记 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人； 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 课时练P101 答：有利于增强人们尊重生命的意识，学会关注他人; 有利于感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 三、平凡与伟大： 1、每个人的生命都有自己独特的使命。 有的时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 探究与分享： 了解保尔·柯察金的故事，谈谈他对生命的意义的看法？ 保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。” 瓦特改良了蒸汽机 鲁迅创作了《狂人日记》 李时珍撰写了《本草纲目》 时传祥是普通劳动者的楷模 2、伟大在于创造和贡献：