内蒙古自治区赤峰第四中学2021-2022学年高二上学期期中考试历史试题

赤峰四中2021—2022学年第一学期月考试题 高二历史 一、选择题（每小题2分，共48分） 1. 周礼本来只施行于贵族阶层，即所谓"礼不下庶人”。孔子却“有教无类”，不但将包括周礼在内的礼乐文化传播给社会上的各个阶层，而且主张对民要"道之以德，齐之以礼”。这一做法的主要目的是 A. 培养各个阶层的道德精神气质 B. 促进儒家思想的传播 C. 加强道德教化以实现治国安民 D. 扩大教育对象的范围 2. 春秋战国时期，孔子主张“仁”和“礼”，法家强调“法”和“刑”，老子强调自然的静态平衡，墨子主张“爱无差等”，杂家主张“治国公平”、“为民谋利”，这些主张的共同之处是 A. 重视协调人与人之间的关系 B. 重视协调人与自然的关系 C. 都阐释了各自的“和谐”思想 D. 都主张“礼”、“法”并用 3. 董仲舒一再强调“天”至高无上的主宰地位，并反复论证“天”道是“人”道的主旨；他把一些自然现象加以神秘化和宗教化，使其成为-种社会规律来加以宣扬，从而提出“灾异谴告”说。由此可知，董仲舒的“灾异谴告”说 A. 意在维护儒学独尊地位 B. 使儒学完成思辨化进程 C. 有利于限制皇权的滥用 D. 巩固了“大一统”的局面 4. 王阳明提出“良知”说，认为只要去除物欲的“昏蔽”，人人皆可为“圣人”，一定程度上突破了社会阶层的意识形态界限。据此可知，王阳明的“心学”（　　） A. 摆脱了儒学思想束缚 B. 彰显了人的自我意识 C 冲破了社会等级观念 D. 批判了君主专制统治 5. 苏格拉底拿出一个苹果对学生说：“这是我刚从果园里摘下来的苹果，你们闻闻它是什么味道？”闻过的学生都说是苹果的香味。柏拉图最后闻，说“我什么味道也没有闻到”，继而苏格拉底笑着对柏拉图说：“看来只有你是你自己。”苏格拉底把苹果传给学生看，学生们呆住了——那是一只蜡做的假苹果。这个故事反映出（ ） A. 吾爱吾师，吾尤爱真理 B. 人是万物的尺度 C. 理是万物的本原 D. 美德的内涵是坚持独立思考 6. 历史学者黄仁宇认为：“李贽攻击虚伪的伦理道德，拒绝以传统的历史观作为自己的历史观，但在更广泛的范围内，他仍然是儒家的信徒。李贽是一位特色鲜明的中国学者，而不是一位类似条件下的欧洲式人物。”这表明李贽的思想 A. 具有早期启蒙的性质 B. 推动了中国社会转型 C. 超越了儒家思想范畴 D. 未突破传统文化樊篱 7. 顾炎武在《日知录》中说：“今将静百姓之心，而改其行，必在制民之产，使之甘其食，美其服，而后教化可行，风俗可善也”。在此，顾炎武强调（ ） A. 培养人才，经世致用 B. 弘扬道德，规范言行 C. 富足百姓，移风易俗 D. 教化民众，静心明志 8. 普罗泰格拉等称自己为智者或“有知识的人”，苏格拉底则称“自知自己无知”。这种差异反映出 A. 前者的文化素养更高 B. 后者兼顾知识与美德 C. 两者受教育程度不同 D. 两者对知识认识不同 9. 意大利的薄伽丘通过小说歌颂现实生活，反对等级观念；德国的马丁路德宣扬因信称义，挑战教皇权威；法国的伏尔泰等人主张天赋人权、民主自由，抨击专制制度。这反映出 A. 反封建斗争形式日益多样化 B 人文主义深入发展 C. 思想解放曲折反复 D. 欧洲社会矛盾中心不断转移 10. 文艺复兴时期，彼特拉克等思想家把关注的重点放在了回顾人类曾经取得的伟大成就和对人类未来发展潜力的探讨上，人文主义与当时兴起的世俗之风紧紧联系在一起。与世俗之风的紧密联系意味着人文主义 A. 号召人们追求现实世界的物质利益 B. 倡导精神世界的信仰与永生 C. 深刻反映了社会各阶层的现实需求 D. 明确提出反对基督教的要求 11. 有学者说文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去；哥白尼的《天体运行论》把神从天文学中驱逐出去；17世纪造物主被从无生命现象的研究领域驱逐出去；19世纪造物主被从有生命现象的研究领域驱逐出去。17、19世纪造物主两次被驱逐是因为出现了 A. 伽利略的实验科学和达尔文的进化论 B. 牛顿的经典力学和达尔文的进化论 C. 牛顿的经典力学和宣扬理性的启蒙运动 D. 伽利略的实验科学和宣扬理性的启蒙运动 12. “他们（行政官或者国王）仅仅是主权者（人民）的官吏，是以主权者的名义在行使着主权者所托付给他们的权力，而且只要主权者高兴，他们就可以限制、改变和收回这种权力。”材料中，该启蒙思想家主张 A. 天赋人权说 B. 分权制衡说 C. 三权分立说 D. 社会契约论 13. 下表是关于中国印刷术的相关记述。据此能够得出的历史结论是 记述 出处 “剑南、两川及淮南道，皆以版印历日鬻于市。每岁司天台未奏颁下新历，其印历已满天下” （后晋）刘昫《旧唐书·文宗本纪》 “玄奘以回锋纸印普贤像，施于四众，每岁五驮无余” （后唐）冯