3.9 秦统一中国 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——《古风》李白 1 第9课 秦统一中国 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 课程标准： 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 学 习 目 标 能说出秦灭六国的顺序及秦朝建立时间、建立者和都城。 能归纳出秦始皇巩固统一的措施。 能分析出秦完成统一的原因及意义。 本课重点：归纳出秦始皇巩固统一的措施 本课难点: 理解封建专制主义中央集权制度 3 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 自 学 任 务 阅读课本P44,圈出秦灭六国的背景、顺序、统一时间、都城。 阅读课本P45-P46,找出秦朝为确立中央集权制度在中央和地方采取的措施。 阅读课本P46-P48，勾画出秦始皇在文化、经济、交通、军事等方面巩固统一的措施及作用。 4 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容一：秦灭六国 秦灭六国顺序： 韩赵魏楚燕齐 统一时间： 公元前221年 5 知识链接 远交近攻 “远交近攻”是兵法“三十六计”的第二十三计，是战国时范雎为秦国采用的一种外交策略。 释义：将地理位置较近的韩国、魏国作为秦国兼并的主要目标，同时应该与地理位置较远的齐国等国保持良好关系，使得秦国兼并其他六国，成为统一的秦朝政权，泛指待人、处世的一种手段。 6 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容二：秦巩固统一的措施 1.建立中央集权制度 （一）以“皇帝”为核心的中央决策系统 皇帝制 始皇帝 （二）以“三公”为轴心的中央政务系统 皇 帝 太 尉 丞 相 御史大夫 军事 行政 监察 7 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 （三）地方废除分封制，实行郡县制 最高统治者 中央政府 地方政府 中 央 集 权 君主专制 8 知识链接 历史剧《秦囧》情景一 旁白：公元前221年的某一天，秦始皇出巡，他看到了这样一幕。 张三：山东海盐便宜啦！不买你会后悔的。 李四：老板，来一斤盐。 张三：好嘞！一斤3个刀币。 李四：我只有两个刀币，那你收鬼脸钱还是收布币？ 张三：我不收鬼脸钱和布币，圆形方孔半两钱就收，那你用两个圆形方孔半两钱当一个刀币吧。 李四：我们一直都是一个圆形方孔半两钱当一个刀币的，一个吧。 张三：不干！ 旁白：于是两个人吵了起来，引来了很多人。 9 知识链接 历史剧《秦囧》情景二 此时，又有一位大臣补充说： “现在天下初定，六国的度量衡均不统一，出现了大量缺斤少两的现象，一些不法商贩投机倒把，扰乱了市场的交易，货币也不统一，市场极为混乱，交易不便，再加上各地的道路宽窄不一，交通非常不便，百姓有很多的怨言。” 秦始皇听完大臣的讲述后眉头紧锁，若有所思。 10 知识链接 历史剧《秦囧》情景三 这时，丞相李斯又启奏皇上：“今日有一战报，微臣实在看不懂，据说这是燕国的字，讲的是北方匈奴来犯；文字如此不通，将贻误国家大事。” 11 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 （四）开凿灵渠和修建长城 12 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考1：请设计秦朝疆域示意图。 陇西 东海 长城一带 南海 探究主题：秦的统一与巩固 13 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧！今天让我们一起穿越科幻世界中的时空隧道来到秦朝。瞧：秦始皇正在接受记者采访…… 思考2：记者甲问：“尊敬的始皇帝，您认为秦国能够在战国七雄中脱颖而出，最后实现一统中国的重要因素有哪些呢？” “始皇”答曰： 我国经过商鞅变法，实力大增，逐渐具备了统一六国的条件；招募各国人才，委以重任，积极策划统一大计；我们采取了分化瓦解等外交和军事策略；另外百姓也渴望早日统一，过上太平的日子。 14 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考3：记者乙问：“陛下，请问您认为秦灭六国统一中国对黎民百姓来讲是一件好事吗？这有什么重要意义吗？” “始皇”答曰： 是一件好事。秦统一中国结束分裂割据，符合人民的愿望；另外促进了生产的发展和社会的进步；同时建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 15 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考4：记者丙问：“皇帝陛下，据说您在大力推行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢？他们又分别负责哪些事呢？” “始皇”答曰： 丞相、太尉、御史大夫；他们分别掌管行政、军事