2.4 夏商周的更替 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

图一：大禹治水像 图二：戴冠冕的夏禹 部落联盟首领 夏朝的国王 1 第4课 夏商周的更替 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会改革 课程标准： 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。 学 习 目 标 能说出记住夏、商、周建立时间、建立者、都城和亡国之君。 能区分禅让制与世袭制。 能阐明西周分封制的内容和作用。 本课重点：知道夏、商、周三代的更替 本课难点: 阐明西周分封制的内容和作用 3 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 自 学 任 务 阅读课本P20-P21,圈出夏朝建立时间、都城、建立者、国家制度、都城遗址、亡国之君。 阅读课本P21-P23,找出商朝建立时间、都城、建立者、亡国之君。 阅读课本P23-P24,划出西周建立时间、都城、建立者、国家制度、内乱时间、亡国之君。 4 知识链接 　　遗址面积3.75平方公里，现已发现建筑基址多座。其中一座基址中心建筑为面阔8间、进深3间的大型宫殿。同时，遗址中出土有制陶、铸铜、制骨、制石手工作坊和一些陶器、铜器等。年代约为公元前1900～前1600年。学术界普遍认为二里头遗址的文化属于夏文化。 河南二里头夏朝宫殿遗址群发掘现场 夏朝宫殿遗址复原图 5 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容一：夏商周的更替 朝代 建立时间 建立者 都城 亡国之君 灭亡时间 夏 商 西周 约公元前2070年 约公元前1600年 公元前1046年 禹 汤 周武王 阳城 亳——殷 镐 桀 纣 周幽王 公元前771年 公元前1046年 约公元前1600年 读教材，完成下列表格 6 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 7 知识链接 时间：公元前1046年，商朝灭亡，武王建立西周。 战役：牧野之战 都城：镐京 背景：商朝政治混乱，周和西方与南方的小国、部落联合起来伐纣灭商。 8 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 探究主题一：夏商西周的更替 思考1：材料中“天下为公”和“天下为家”的各指的是什么时期？说明了什么？什么事件将“天下为公”变成“天下为家”？ 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。 ——《礼记•礼运》 时期：天下为公：尧、舜、禹等原始社会时期；天下为家：夏朝。 说明：世袭制代替了禅让制。 事件：大禹的儿子启在禹死后继承了他的位置。 9 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考2：说一说夏商亡国之君的暴行，并总结一下这两个朝代灭亡的共同原因。 夏桀把人当坐骑 商纣王暴政：炮烙之刑 暴行：夏桀建造豪华宫室，征发百姓服劳役，不分昼夜饮酒作乐；商纣王荒淫无度，修建离宫别馆、宠爱美女妲己、造酒池肉林，酗酒无度、对百姓征收繁重赋税，施“炮烙之刑”残害人民，还用其他酷刑残害向他进谏的忠臣。 共同原因：夏、商的灭亡都是因为出现了暴君，他们的残暴统治激起了人民的反抗。 10 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考3：假如你是周天子，你将如何执政呢？ 我将会重用人才，关心百姓，“勤政爱民”“为政以德”（言之有理即可） 11 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 12 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 周天子 诸侯 卿大夫 士 贵族等级制 导学内容二：西周的分封制 13 知识链接 大禹建夏数第一，华夏从此有奴隶； 王位传给儿子启，禅让从此便世袭； 夏桀本是亡国君，夏朝历史四百七； 商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷； 商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师； 商周决战在牧野，纣死商亡西周立； 武王定都在镐京，分封制在天下行； 周厉无道国人起；西周灭在前771。 14 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 探究主题二：西周的分封制 思考1：面对广袤的疆域，周天子决定实行分封制。哪些人有授封资格？封是封什么给他？怎么建立统治与被统治的权利和义务关系呢？ 15 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 分封对象：王室子弟，功臣或古代帝王的后裔 分封内容：分封土地，并授予他们管理土地和人民的权力 如何建立：为了维护统治，分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务，治理诸侯国，保卫国家。同时，诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封。卿大夫再将土地和人民分赐给士。卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务。 思考1：面对广袤的疆域，周天子决定实行分封制。哪些人有授封资格？封是封什么给他？怎么建立统治与被统治的权利和义务关系呢？ 16 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 合理性：可以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围