1.3 远古的传说 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

视频：2021年清明公祭轩辕黄帝，典礼现场唱响《黄帝颂》 1 第3课 远古的传说 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 课程标准： 知道炎帝、黄帝的传说故事， 了解传说与神话中的历史信息。 学 习 目 标 能描述华夏民族形成的过程与特点。 能记住炎帝与黄帝的重要发明。 能阐明尧舜禹时期的“禅让制”并说出他们的贡献。 本课重点：知道炎帝与黄帝对人类的重要贡献 本课难点: 理解“禅让制”的含义 3 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 自 学 任 务 阅读课本P14,圈出中国进入部落联盟时期的时间、炎黄联盟的原因、炎黄战蚩尤的过程。 阅读课本P15-P16,在炎帝和黄帝的发明下划横线。 阅读课本P17,划出禅让制的含义和尧舜禹的贡献。 4 知识链接 黄帝 黄帝是传说中上古帝王轩辕氏的称号。姓公孙，生于轩辕之丘，故称为轩辕氏。黄帝与蚩尤战于涿鹿，擒蚩尤而诛之，诸侯尊为天子，取代炎帝，成为天下的共主。因有土德之瑞，故称为黄帝。 相传黄帝有许多发明和制作，如文字、音乐、历数、宫室、舟车、衣裳和指南车等。人们在他的身上集中了古人的各种优点，诸多创造，他带领中华文明从野蛮向文明发展，从而将他奉为人文始祖。 5 知识链接 炎帝 炎帝，传说中上古姜姓部落首领。号魁连氏、连山氏，或日列（烈）山氏、厉山氏。一说炎帝即神农氏，为少典娶于有乔氏而生。原居姜水（即歧水）流域，后向东发展到中原地区，曾与黄帝战于阪泉（今河北涿鹿东南）之野，被打败，遂与其部落结为联盟。后世将炎、黄并称，作为中华民族的共同祖先。 6 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容一：炎黄联盟 五六千年前，中国进入部落联盟时期。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。 7 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 黄帝 炎帝 蚩尤 炎黄 联盟 华夏族 汉族 阪泉之战 涿鹿之战 8 知识链接 传说中炎帝和黄帝的发明 9 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 探究主题一：认识人文初祖——炎帝与黄帝 思考1：黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。每年的清明时节，都有大量来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜。平日到这里瞻仰的人络绎不绝，如果你来当黄帝陵的导游，你对游客如何介绍黄帝的事迹？ 10 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考1：黄帝陵位于陕西黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。每年的清明时节，都有大量来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜。平日到这里瞻仰的人络绎不绝，如果你来当黄帝陵的导游，你对游客如何介绍黄帝的事迹？ 黄帝，姓公孙，名轩辕。相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。黄帝部落和炎帝部落结成联盟，曾在涿鹿大战中打败蚩尤部落后逐渐形成为华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 11 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考2：海内外中华儿女为什么称自己为“炎黄子孙”？你作为炎黄子孙的一员，对这个称谓有什么感想？ 原因：炎黄部落联盟所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的祖先，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 感想：自豪、骄傲 12 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考3：传说中的发明是否可信，依据是什么？ 传说中的发明 考古发现 可信，依据是后面的考古发现。 13 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容二：尧舜禹的禅让 （将联盟部落首领位子传给贤德之人） 大禹治水像 14 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 探究主题二：尧舜禹的贡献 思考：讲一讲尧、舜、禹故事，并想一想什么样的人才能被选为联盟部落首领？ 德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。 15 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 1. “神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕。” 材料中的“神农”是（ ） A.炎帝 B.黄帝 C.伶伦 D.嫘祖 【答案】C 17 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 2.人们在浙江绍兴建有一座著名大禹陵，为大禹建陵主要是纪念他（ ） A.治理水患，造福人类 B.品德高尚，让位给尧 C.建造宫室，制作衣裳 D.发明耒耜，教民农耕 【答案】A 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 【答案】B 3.传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是 （ ） ①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则 ③事业为主，与民共甘