6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 探究活动P65 在与学生交往的过程中 ，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色，请同学们思考一下，上面四个场景老师分别扮演着什么样的角色？ 组织者 倾听者 陪伴者 指导者、朋友 2 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 时光隧道 在与学生交往的过程中 ，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色，回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 师生共同参与环保宣传活动 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯的培养者 3 探究活动 思考：这则材料说明了师生之间应该是一种什么样的关系？ 教学相长 4 思考：你是如何理解教学相长的？ 教学相长 教 学 引领、指导 交流互动 （教 师） （学 生） 相互陪伴 相互促进 共同成长 5 批评后的颓废 一次我在上课时，发现小鑫走神开小差打瞌睡，当我提问时，却慌乱中就拿起同桌的本子作答，我当众狠狠的批评了他...... 可之后，我发现，他变了，在我的课上头也不抬，变得沉默寡言，也不再认真了，成绩一路下滑，甚至在单元测试考试中他只考了51分，我非常的生气和不解...... 如何看待老师与小鑫发生的事情？ 建议一： 建议二： 建议三： （小组合作）出谋划策 假如你是小鑫的同学，你能给小鑫提出怎样的建议？ 7 01 老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，激励我们更好的学习和发展 02 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 正确对待老师的表扬与批评 03 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 9 02 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。（P68） 4、师生交往的良好状态是什么? 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 阅读感悟 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 1.王亚南的故事对你有怎样的发？ 还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。并且尊师重教一直是中华民族的优良传统 2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 探究三：怎么建立这种良好的师生关系呢？ 16 你做到了吗 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 17 亦师亦友诉衷情 毛主席为老师毛宇居敬酒，老师说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席回答到：“敬老尊贤，应该应该！” 2006年，时任浙江省委书记的习近平偶得机会与陈老师在浙江杭州相聚，当时他工作十分忙碌，但依然利用周末晚上的休息时间去看望陈老师，还特意自己花钱给陈老师订了回程机票。 你做到了吗？ ◆见到老师热情地打招呼、问好。 ◆上下楼梯，请老师先走。 ◆上下课，起立向老师致敬。 ◆上课认真听讲，作业认真完成。 ◆进入老师办公室，先敲门。 ◆老师同我们谈话时，认真倾听。 ◆老师解答疑难后，表示感谢。 19 ②、平等相待、相互促进，主动关心老师、理解老师。 该同学处理矛盾的方法是否正确？我们应该怎样处理与老师之间的矛盾？ 方法与技能——与老师发生矛盾怎么办 ③学会正确处理与老师发生的矛盾 1.自我反思，冷静、客观地分析