1白鹭（教案）-统编版语文五年级上册

1 白鹭 第一单元 第1课时 一、新课导入 猜谜语 霜衣雪花青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这是唐代诗人杜牧笔下的白鹭。 同学们，今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？ 作者简介 郭沫若(1892～1978），生于四川，原名郭开贞，中国现代著名诗人、文学家、剧作家、革命家。 代表作品有诗集《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》，历史剧《屈原》《王昭君》等。 助学资料 鹭：是大、中型涉禽，主要活动于湿地及林地附近。全世界共有17属62种，中国有9属20种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽色有白色、褐色、灰蓝色等。 白鹤通体白色，胸和前额鲜红色，嘴和脚暗红色，栖息于沼泽草地、苔原沼泽和湖泊岩边。 朱鹭体羽白色，柳叶形羽冠，额至面颊部呈鲜红色，栖息于疏林地带、溪流、沼泽等地方。 苍鹭是大型水边鸟类，上体自背至尾上覆羽苍灰色，栖息于江河、溪流、湖泊等地方。 二、课文朗读 认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。 三、学习生字 我 认 会 白 鹭 lù 粉 黛 dài 匣 子 xiá 嫌 弃 xián 嗜 好 shì qiàn 嵌 入 我 写 会 宜 鹤 嫌 朱 框 匣 哨 恩 韵 嵌 嗜 状元成才路 状元成才路 易 字 错 鹤 嫌 横竖笔画比较多，注意间距相同。 哨 偏旁书写小一点并偏上一点。 精巧：精细巧妙。 词 理 语 解 造句：张大爷做的这些手工品真是精巧啊！ 配合：各方面分工合作来完成共同的任务。 造句：这个工作需要互相配合才能完成 。 悠然：悠闲的样子。 造句：在夕阳的霞光里，几只野鸭子悠然地欣赏着自己水里的倒影。  寻常：平常。 造句：寻常的事物中常常蕴含着不寻常的道理，我们要努力发现它。 忘却：忘记。 造句：最不能忘却的,是我那次没有考好时妈妈失望 的眼神。 精巧—— 精致 寻常—— 平常 忘却—— 忘记 安稳—— 稳当 寻常—— 特殊 清晨—— 黄昏 精巧—— 粗糙 忘却—— 记得 近义词 反义词 认真读课文，想一想：课文是从哪几个方面来描写白鹭的？ 形态 觅食 栖息 飞行 四、整体感知 阳光同学系列丛书 1.读拼音，写词语。 shì yí qiàn rù bái hè xián qì fàng shào yùn wèi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 适 宜 嵌 入 白 鹤 嫌 弃 放 哨 韵 味 五、当堂检测 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.抄写你喜欢的段落。 六、布置作业 $$ 教学导航 教学目标 1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写“配合、适宜、白鹤、镜匣、孤独、恩惠”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.抓住语言文字感受白鹭的精巧和韵味无穷，能结合课文内容体会“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。 4.学习作者善于从平凡中发现自然美的精神，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。 教学重点 抓住课文重点词句品味、想象，能体会到文本所特有的意境，感受白鹭的美，入境入情。 教学准备 学生　预习课文，收集有关白鹭的资料 教师　准备多媒体课件 教学课时　2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激趣入题 1.同学们，你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大诗人杜甫的名句。（指名背诵全诗） 2.问：谁见过白鹭？（课件出示白鹭图片）指名边观察边介绍：白鹭，体型中等，全身羽毛雪白，繁殖期间头部垂有两条长翎作为饰羽，背和上胸部分披蓬松蓑羽，繁殖期之后消失。在我国主要分布在长江以南等地，春、夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小型鱼类、浅水中的甲壳动物等为食。 3.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》。（齐读课题） 二、初读课文，识记字词 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 2.想一想，白鹭的美表现在哪些方面？ 3.指读生字词：（1）白鹤 蓑毛　嵌 镜匣　嗜好　铿锵 （2）适宜　嫌　朱鹭　望哨　玻璃框　恩惠　韵 4.齐读词语。 5.四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。 6.指名读课文，评价读书情况。 7.交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面。（不要求说得全面，能说出一部分即可。） 8.质疑：读了课文后你有什么疑问吗？（可以针对字词或句子进行提问。） 三、再读课文，感知全文 1.默读课文，想想作者为什么说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的