14-1《故都的秋》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册 第七单元 第十四课《故都的秋》教案 一、教学目标 1. 知识与技能：引导学生品味本文优美的语言，体会文章思想感情。 2. 过程与方法：通过朗读、圈画、讨论、比较等方式，品味文章中的关键词语，体会语言的韵味和章法。 3. 情感态度与价值观：感受作者对故都的秋的深情，理解作者的思想感情。 二、教学重难点 1. 教学重点：品味文章的语言和表达技巧，理解作者如何通过描绘秋景来表达自己的情感。 2. 教学难点：引导学生深入挖掘文本，品味语言，理解作者所表达的思想情感。 三、教学过程 1. 导入新课： 通过多媒体展示一些秋景的图片或视频，引导学生进入课文情境，感受秋天的美丽与凄凉。同时，让学生回忆自己曾经经历过的秋天，谈谈自己的感受和印象。 2. 整体感知： 让学生自由朗读课文，初步了解文章的整体结构和写作特点。教师可提出一些问题，如：本文主要写了哪些内容？文章中提到了哪些与秋天相关的景物？让学生带着问题阅读，提高阅读效果。 3. 深入理解： 教师对课文进行逐段讲解和分析，引导学生深入挖掘文本内涵。在讲解过程中，注重讲解与分析相结合，提问与讨论相补充，同时穿插一些相关资料和图片，帮助学生更好地理解课文内容。 4. 小组合作探究： 学生分组讨论课文中的一些重要问题，如：作者通过哪些手法表现了故都的秋的特点？这些手法有哪些特点？学生可在小组内充分交流自己的看法和见解，形成小组意见后进行全班交流。通过这种合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。 5. 写作训练： 根据本节课所学内容，让学生进行写作训练。可以让学生模仿本文的写作手法，写一篇关于自己家乡或曾经去过的地方的秋景的文章。要求学生在写作中注重细节描写和情感表达，同时运用一些修辞手法和表现手法来增强文章的表现力。教师对学生的作品进行点评和指导，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高写作水平。 6. 课堂小结： 对本节课所学内容进行总结和回顾。让学生谈谈自己的收获和感受，加深对课文的理解和认识。同时布置课后作业和预习任务，为下节课的学习做好准备。 四、教学评价与反馈 1. 评价方式：通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式进行评价。 2. 反馈方式：及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。 3. 评价与反馈的具体内容：评价学生的课堂参与度、小组合作能力、语言表达能力和思维活跃度等；反馈学生的作业完成情况、问题回答情况和学习进展情况等。 4. 评价与反馈的具体实施步骤：教师在课堂上提出问题或布置任务后，观察学生的表现并及时记录；在小组讨论环节中，注意学生的参与度和表达能力；在作业批改环节中，对学生的答案进行详细分析和指导；最后将评价与反馈的具体内容汇总整理成表格或文档，以便于学生查看和改进。 5. 评价与反馈的具体效果：通过以上评价与反馈的具体实施步骤，可以有效地提高学生的课堂参与度和表达能力，增强学生的学习积极性和自信心。同时也能让教师更好地了解学生的学习情况和问题所在，从而更好地指导学生的学习和发展。 附：拓展教学设计： 《故都的秋》拓展教学设计 一、教学目标 1. 巩固学生对文章主旨的理解，加深对文化遗产问题的认识。 2. 引导学生进一步了解议论文的文体特点，加深对比喻、讽刺、举例子等论证方法的理解。 3. 培养学生的批判性思维，鼓励学生提出自己的见解，增强学生的民族自信心和自豪感。 二、教学重难点 重点：巩固学生对文章主旨的理解，加深对文化遗产问题的认识。 难点：培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的见解。 三、教学准备 1. 教师准备相关资料，包括中外文化遗产的例子、相关的历史背景等。 2. 学生提前预习课文，了解文章背景和作者生平。 四、教学过程 （一）导入：通过回顾课文《故都的秋》的内容，引导学生进入拓展学习阶段。 （二）拓展阅读与思考 1. 教师提供几篇与《故都的秋》主题相关的文章或资料，如《文化遗产的保护与利用》、《中外文化交流的推动者》等。学生阅读材料，思考问题：中外文化交流对双方文化有何影响？我们应如何正确对待中外文化交流？从中我们可以得到哪些启示？ 2. 学生分组讨论：结合所给的文章和自己的生活经验，学生分组讨论文化遗产保护与利用的关系，如何平衡保护和利用的关系，让文化遗产在得到有效保护的同时得到合理的利用。 3. 分享交流：各小组代表分享讨论成果，其他同学补充、质疑。教师对学生的讨论进行点评和总结。 4. 教师总结：文化遗产是一个国家和民族的历史见证和重要资源，对其保护和利用必须注重平衡。我们应该在保护的基础上合理利用文化遗产，让文化遗产在当今社会发挥更大的价值。同时，我们也应该注重文化遗产的传承和发展，让文化遗产在新的时代背景下焕发出新的生机和活力。 （三）写作训练与评价 5. 写作任务：结合本节课所学