第2课《梅岭三章》课件 2023-2024学年统编版语文九年级下册

九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 梅岭三章 作者:陈毅 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 学习目标 1、学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法,分析三首诗各自含义。 2、体会老一辈无产阶级革命家为理想和自由献身的革命精神和革命必胜的坚定信念。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 作者简介 陈毅(1901—1972),字仲弘,四川乐至人。无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人之一,素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。作品收入《陈毅诗词选集》,代表作品《十年》后经项英等人集体修改,成为《新四军军歌》。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 新课导入 郭沫若这样评价他:“一柱天南百战身;将军本色是诗人。” 作为军人,他以自己的行动有力地证明了中国共产党是一支不可战胜的伟大革命力量;作为诗人,他为我们留下了像《登大庾岭》《赣南游击词》《梅岭三章》等气壮山河的诗篇。这个人就是陈毅,今天,我们来学习其中的《梅岭三章》。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 字词读音 旌 旗 j ng 遍 种 zh ng 应 有 涯 y ng 烽 烟 f n 阎 罗 y n 国 门 旋 xu n 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 字词解释 衣底:衣服最里面。 意如何:心里想些什么呢? 旌旗:旗帜的总称。诗中借指军士。 国门:城门 诸君:这里指各位同志。 血雨腥风:这里指大革命失败后,国民党反动派对革命人士的血腥镇压。 涯:边际,止境。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 有节奏的朗读课文 断头/今日/意如何?创业/艰难/百战多。 此去/泉台/招/旧部,旌旗/十万/斩/阎罗。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 有节奏的朗读课文 南国/烽烟/正十年,此头/须向/国门悬。 后死/诸君/多努力,捷报/飞来/当纸钱。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 有节奏的朗读课文 投身革命/即为家,血雨腥风/应有涯。 取义成仁/今日事,人间遍种/自由花。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 译文 断头今日意如何?创业艰难百战多。 此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。 第1章 解析:今天我将上断头台,心里想些什么?回想起开创革命大业的艰难历程,我们经历了多少战斗啊。这次(如果我死了),我(就)去阴间召集我旧日的部队,十万人挥舞着红旗斩杀那阴间的阎王。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 译文 南国烽烟正十年,此头须向国门悬。 后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。 第2章 解析:我国南方点燃革命的战火已经十年了,我们必须有为革命献身的信念。后死的同志要努力作战,以胜利的消息当作告慰死者的纸钱。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 译文 投身革命即为家,血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事,人间遍种自由花。 第3章 解析:投身革命就要以革命为家,国民党反动派的 血腥镇压不久定会结束的。今天我为真理为革命事业而英勇牺牲,不久的明天定会迎来革命的成功、人民的解放。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 细读课文并概况每章的含义 第一章: 以生死绝境发想,追怀往昔,表达了作者创业未成、死而不已的豪情壮志。 第二章: 叮咛后死者,奋勇杀敌,频传捷报,在忆征程之余激励战友,表达了作者对革命必胜的坚定信念。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 细读课文并概况每章的含义 第三章: 展望未来,宣言革命必将胜利,为自由献身死得其所。抒写了革命者以解放全人类为己任、为实现共产主义奋斗终生的崇高理想。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 细读探究 1、“断头今日意如何?创业艰难百战多。”运用了什么修辞手法?有什么作用? 运用了设问的修辞手法总领全篇,奠定了诗的感情基调——慷慨悲壮。“断头今日”即“今日断头”的倒装,前置强调“断头”,表现出作者面对目前的险恶处境英勇无畏的精神。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 细读探究 2、“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”这两句有什么效果? 运用想象的表现手法,写出领导者的号召力和革命力量的浩大,表现出与反动派战斗到底的决心。至死不渝的革命斗争精神。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 细读探究 3.“旌旗”借代什么?运用“泉台”“阎罗”这样旧时的词语有何作用? “旌旗”旗帜的总称。这里借指军士。“泉台”“阎罗”运用旧词,把一定要革命到底的思想形象 化了,表现出继续战斗、虽死不渝的革命精神。 九年级语文下册 第一单元第2课梅岭三章/陈毅 细读探究 3.“旌旗”借代什么?运用“泉台”“阎罗”这样旧时的词语有何作用? “旌旗”旗帜的总称。这里借指军士。“泉台”“阎罗”运用旧词,把一定要革命到底的思