2.3 河流 第3课时 课件2023-2024学年人教版八年级地理上册

第三节 河流 第3课时 单击此处编辑母版文本样式 1.了解黄河的基本情况(发源地,注入的海洋,上、中、下游的分界,流经的省级行政区域、地形区)。 2.知道黄河为什么被称为“母亲河”。 ◎重点:知道黄河上、中、下游各自存在的问题及治理方法。 ◎素养目标:培养民族自豪感和民族自信心,唤起对治理黄河、保护黄河的责任感,并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。 学习目标 单击此处编辑母版文本样式 投影“黄河景观图”,播放歌曲《黄河大合唱》。让学生猜测视频播放的是哪一条河流。然后学生讲述自己心目中的黄河,教师再总结讲述:“有人说,黄河是中华民族的‘母亲河’,它为中华文明的发展做出了巨大贡献;也有人说,黄河是一条害河,它在历史上曾多次决口泛滥,给黄河流域的人民带来了深重的灾难。今天就让老师带领大家走进黄河,共同探究黄河的治理与开发。” 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 1.黄河发源于青藏高原上的 山脉,最终流入 海。黄河是我国第二 河,呈巨大的“ ”字形。 2.黄河的上、中、下游分界点——在课本P50图2.41上找出河口、桃花峪并用笔圈出。由此判断: 黄河上游(源头— 自治区的河口);黄河中游(河口— 省的桃花峪);黄河下游(桃花峪—入海口) 黄河的治理与开发 巴颜喀拉 渤 长 几 内蒙古 河南 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 3.读课本最后的附图《中国省级行政区划》,借助图说出黄河干流流经的9个省级行政区域,其从上游到下游依次是 、川或蜀、甘或陇、宁、 、陕或秦、 、豫、 。(写简称) 4.读课本最后的附图《中国地形图》,黄河干流流经的主要地形区:上游青藏高原、 高原,中游 高原,下游 平原。 内蒙古 青 晋 鲁 内蒙古 黄土 华北 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 5.读课本P50图2.41找到黄河主要支流:上游的洮河、 水,中游的 河(位于山西)、泾河和 河(主要位于陕西)。 6.中上游蕴藏着丰富的 资源。A.上游梯级开发,建水电站:刘家峡、青铜峡等水电站。 B.中游修筑水利枢纽:三门峡、小浪底等水利枢纽(都位于 省)。 7.塑造平原和灌溉作用:在上游塑造了 平原、宁夏平原,在下游塑造了 平原。 湟 渭 汾 水能 河南 河套 华北 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 8.什么是凌汛?凌汛发生的条件及原因是什么? 凌汛:冰坎阻塞河道造成水位急剧上升的现象。 条件:中高纬度地带,河流由较低纬度流向较高纬度的河段。 原因:较高纬度河段秋冬季节封冻早,冬春季节解冻迟,容易形成冰坝,阻塞较低纬度的河道来水,导致河水泛滥、河堤决口。 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 1.我来填图:在下图中填注出巴颜喀拉山脉,渤海,河口,桃花峪,A、B、C、D代表的地形区以及序号①②代表的支流。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 2.素养展示:几千年来,黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了辉煌灿烂的中华文明,黄河是我们的“母亲河”。那么为什么有人说黄河是一条害河?是不是“母亲河”生病啦?下面我们在座的各位就不是学生啦,你们是医生、专家啦,来为我们“母亲河”治病!认真读课本P49到P53的图文资料,分小组合作探究,每个成员都要提出自己的观点,然后成员之间交流彼此的观点,最后统一将答案填在下面的表格里。 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 河段 忧患 原因 治理措施 上游 中游 下游 河段 忧患 原因 治理措施 上游 1.气候趋于干旱,草地退化,荒漠化严重 2.凌汛 1. 降水少,过度放牧 2.黄河部分河段自南向北流,纬度高处解冻迟 1.合理放牧,造林种草 2.引爆,破冰 中游 水土流失严重,河流含沙量大 黄土高原土层疏松,植被覆盖率低 植树造林,保持水土 下游 形成“地上河”,易决口改道,洪水泛滥 下游水流变缓,河道变宽,泥沙大量沉积,河床抬高而形成“地上河” 疏通河道,加固堤坝 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 3.全班分成三个小组,分别介绍黄河上、中、下游河段的特征。 ①内蒙古河口以上为上游,其水文特征分三段分析: A.源头—龙羊峡段,位于黄河上游青海境内,流经青藏高原,水量不大,水流平缓,河水清澈;B.龙羊峡—青铜峡段,水能资源丰富,流经青海、甘肃至宁夏青铜峡;C.青铜峡—河口段,在宁夏、内蒙古境内,黄河流经平缓的地形区,水流平缓,气候干旱,加上宁夏平原、河套平原大量引水灌溉,水量有所减少。