《涉江采芙蓉》课件44张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

新课导入 钟嵘在《诗品》中曾评《古诗十九首》说“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。 今天，我们将要学习其中的《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。 涉江采芙蓉 一、知识导读 二、诗歌鉴赏的方法 ①.读顺畅，通大意； ②.找意象，品意境； ③.找诗眼，抓主旨； ④.依景情，析手法。 三、诗歌赏析 1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？怎样理解“赠花”的行为？ 3、抒情主人公是谁？ 四、对写和虚实手法 五、比较阅读：庭中有奇树 六、当堂练习：行行重行行 《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。 “古诗”约在魏末晋初文人所作，既无题目，也无作者。 所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。 艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”。明代王世贞称它是“千古五言之祖”。 一、知识导读 了解《古诗十九首》的思想内容 1、失志伤时、人生无常的感慨。如《生年不满百》（生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？），《驱车上东门行》（人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。） 2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。 3、游子思妇们离别和相思之苦。 《涉江采芙蓉》《行行重行行》《青青河畔草》。 突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓废享乐的思想，真实地反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 一）.读顺畅，通大意； 三）.找诗眼，抓主旨； 四）.依景情，析手法。 二）.找意象，品意境； 二、诗歌鉴赏的方法 涉江/采芙蓉， 兰泽/多芳草。 一）.读顺畅，通大意 采之/欲遗谁？ 所思/在远道。 还顾/望旧乡， 长路/漫浩浩。 同心/而离居， 忧伤/以终老。 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长满芳草。 采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 翻译大意： 涉江/采芙蓉， 兰泽/多芳草。 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长满芳草。 ①这两句诗有哪些意象？ ②描述了什么样的情景？ ③表达了抒情主人公怎样的感情？ ①有“ 、 、 ”等意象。 ②描述了主人公 的情景，营造的是 的 氛围。 ③“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的 ，感情的 。 二）.找意象，品意境。 芙蓉 兰泽 芳草 涉江采摘芙蓉 轻松欢快 高雅 纯洁美好 采之欲遗谁？ 所思在远道。 采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。 这两句用了什么手法？ 你从“远道”一词品出什么？ 设问。 “远道”二字为下面的情绪发展做了铺垫。把人物放在美好欢乐的采莲背景上，却写独自怀远的忧伤，有 的强烈效果。 以乐景衬哀情 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？ ①有 、 意象。 ②“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的 之情溢于言表。 相思 旧乡 长路 这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。 “还顾”指回头看，动作感和画面感很强，仿佛看到主人公 、 、 地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！ “漫浩浩”一词，给人以归途 的感觉。故乡和所思在哪？抒情主人公痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，给读者留下了很大的想象的空间，有言已尽而意无穷的效果。 孤单 怅惘 绵延无尽 忧愁 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 同心而离居，忧伤以终老。 “同心而离居，忧伤以终老” 这两句表达了主人公怎样的心情？ 表达主人公 的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之久才有“终老”之“