第25课《活板》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第25课 活板 沈括 1.了解与本课有关的文学常识，疏通文意，积累文言字词 2.划分文章结构，能概括活版制作的程序，抓住“活板”特征 3.理清说明顺序、说明方法，理解作者行文安排的目的 学习目标 2 晓常识 　　沈括（1031—1095），北宋科学家、政治家。字存中，钱塘（今浙江杭州）人。晚年居润州，筑梦溪园（今江苏镇江东），举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究。对当时科学发展和生产技术的情况，凡有所见，无不详为记录。 1.作者 自主学习 2.作品简介 《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，被称为“中国科学史的里程碑”。 自主学习 3.活板发明者：毕昇 　　毕昇（972年—1051年），北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041—1048),他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印,用火烧硬后,便成活字。这一技术未及推广,毕昇就去世了。他的字印为沈括家人收藏,事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。 毕昇纪念馆·湖北英山 自主学习 掌握下列字音。 昇（ 　 ） 蜡和（ ） 燔（ ）土 火炀（ ） 用讫（ ） 贮（ ）之 薄（ ）如钱唇 以纸帖（ ）之 更（ ）互 为予群从（ ）所得 宝藏（ ） 字平如砥（ ） 夯基础 shēng huò fán yáng qì zhù báo tiè gēng cóng cáng dǐ 自主学习 1.观看朗诵视频，把握节奏，读准字音，熟读课文。 识文本 自主学习 7 2.根据注释，疏通文意。 　　板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 即“以后”，“已”同“以” 　　用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王开始才（用雕版）印刷五经，以后的各种重要书籍都是雕版印刷的本子了。 大规模地做这种事。之，指“板印书籍” 用雕版印刷 自主学习 8 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 宋仁宗赵祯年号（1041-1048） 平民。古代平民不能穿锦衣，故称“布衣” 铜钱的边缘 设置 使 覆盖 混合 　　宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西盖好。 自主学习 9 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍 镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 烤 想，要 磨刀石 靠近 拿 同“熔”，用高温使固态物质转为液态。 指上文说的松脂、腊等混合物 　　想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤，等到铁板上的药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。 模子 密密地排着 自主学习 10 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一 板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 同“只” 算是 另自，另外 交替、轮流 准备（好了） 　　如果只印三两本，不算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那么就极其快速。通常做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板已经另外在排字了，这块印刷才完成，第二块铁板已经准备好了，两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。 完成 自主学习 11 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 字模，字印 动词，用标签标出 用来 用 不用的字模 名词，标签 韵部 　　每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。有平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。 用木格 生僻字 随即 平时，一向 自主学习 12 不以木为之者， 木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 用 刻，制作 代字模