第1课《邓稼先》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

第1课 邓稼先 杨振宁 1.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵 2.理清作者的写作思路，掌握对比的作用 3.鉴赏本文在语言表达方面的特色和表达效果 学习目标 2 知背景 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 　　1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。 　　中国人就从这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。 自主学习 夯基础 掌握下列字音字形 选聘（ ）　　　背诵（ ）　　　昼夜（ ） 昆仑（ ）　　　挚友（ ）　　　可歌可泣（ ） 鲜为人知（ ） 　　　　　　　　至死不懈（ ） 元xūn（ ） 　　　diàn基（ ） 　　yáo言（ ） 鞠躬尽cuì（ ） 当之无kuì（ ） 家yù户晓（ ） 锋máng毕露（ ） 妇rú皆知（ ） pìn sòng zhòu kūn zhì qì xiǎn xiè 勋 奠 瘁 喻 芒 孺 谣 愧 自主学习 识文本 1.文章共有六个大段，六大段的主要内容是什么？ 第一部分：在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。 第二部分：简介邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先,以凸现邓稼先的人品。 自主学习 5 识文本 第四部分：写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。 第五部分：举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。 第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,总体评价邓稼先。 自主学习 6 任务一：把握文章主要内容与思想，理解邓稼先的精神品格 1.初读课文时，哪些句段最让你感动？试着在文中划一划。反复细读后，再想想这些内容体现了怎样的思想感情？ 示例1：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？──我始终想不清楚。”这个句子最让我感动，它表达了作者对邓稼先研制出原子弹的激动之情以及作者为我国独立研制出原子弹感到激动。 任务探究 7 示例2：“我们的两弹元勋，常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上。有一次核弹出了事故，没有爆炸，应该到爆心去找。别人去，他不让。他说：‘原子弹是我设计的，什么毛病，我自己知道。你们去了，白受辐射；再说你们还年轻。于是自己独闯爆心，竟自己抱回了原子弹，也就是那一次他身体受了巨大的核辐射，埋下了以后的祸根。’”这几句最让我感动，它充分体现了邓稼先身先士卒，奋不顾身，勇担风险的崇高献身精神。 任务探究 8 2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论？ 知识回顾 对比的一般作用： 通过XXX与XXX的对比，更加突出XXX的XXX特征，加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和强烈的感受，表达作者XXX的情感。 （即：突出某项事物的某项特征+加强文章感染力+情感） 提示 任务探究 9 奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。 邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 任务探究 10 作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”，表达了作者对邓稼先的赞誉之情。 任务探究 11 3.课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。 　　为中华民族的发展，为中国人民的利益奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标，也是他的性格与品质所决定的，这正是邓稼先的伟大之处。 任务探究 12 课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。 结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。 任务二：理解作者的写作意图和课文写作特点 1.有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿