18文言文二则《囊萤夜读》（教学设计）统编版语文四年级下册

囊萤夜读》教学设计 一、教学目的 1. 学会本课生字词，并有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 引导学生理解《囊萤夜读》的故事内容，体会车胤不怕困难、刻苦学习的精神。 二、教学重点 朗读课文，理解车胤学习不怕困难、刻苦认真的精神。 三、教学难点 指导学生有感情地朗读课文。 四、教学准备 教师：《囊萤夜读》的动画片。生字卡片。 学生：搜集一些古人刻苦学习的故事。 五、教学时数 一课时。 六、教学过程 （一）引入课题，交流资料。 1. 教师谈话引入课题。 2. 让学生交流课前搜集的资料。 3. 教师简介车胤。 （二）初读课文，感知大意。 1. 学生自由读课文，教师提出阅读要求： （1）注意正确的姿势。 （2）大胆地阅读。 （3）边读边想全文写了什么。 2. 检查读书效果，感知课文大意。 （1）指名读课文，纠正读音。 （2）提出简单的问题，让学生用简洁的语言概括文章内容。 （三）再读课文，品读感悟 1. 再读课文，解决一些简单的问题。如：车胤为什么要夜读？车胤怎样夜读的？等等。 2. 指导朗读，注意指导“胤”的读音及写法。 3. 学生质疑，师生共同解决。提出一些简单的问题，师生共同解决。如：“胤”的读音及写法。“囊、萤”的读音及写法等。还有不懂的问题可存疑留待以后解决。如：车胤为何要夜读？车胤怎样夜读的？车胤后来取得了哪些成就？等等。也可提出课外搜集的内容进行交流。引导学生围绕主题提出有价值的问题是新课标大力倡导的重要学习方式，这一环节旨在通过学生的质疑情况了解学生课前的预习情况及思考习惯，体现了从学生实际出发的教学理念。） 4. 再读课文，解决一些简单的问题。 （1）（检查朗读效果）指名读课文，师生评议。学生质疑，师生共同解决。（这一环节意在通过师生互动，共同探究，在重难点处为学生提供思路，点拨恰到好处。） （2）车胤为什么想读书？启发想象：没有钱买油灯的时候，讨论：车胤是怎样捉到萤火虫的？他为什么要把萤火虫放在纱袋里？ （3）自由读，边读边思考：从车胤刻苦读书的情形中，你体会到车胤是一个怎样的人？ （4） 指导朗读：通过朗读表现出车胤刻苦读书的精神。 5. 写字指导。（注意重点指导“胤”字的书写。）学生书写。（在田字格中练习写字，达到规范、端正、整洁的要求。）教师巡视。（反馈矫正，使写字教学落到实处。） （四）拓展延伸。 1. 介绍一些古人刻苦学习的故事。如：匡衡、孙敬悬梁挂席、苏秦锥刺股、李冰冰囊萤映雪…… 2. 请学生谈一谈：从这些古人身上你学到了什么？对照自己平时的表现，想一想你应该怎样做？ 3. 请同学们根据自己搜集的故事和自己的感受创作一条有关学习的名言。 （五）课堂小结。 车胤不怕困难、刻苦学习的精神值得我们每一个人学习。希望同学们在以后的学习中也能像车胤一样，发扬不怕困难、勤奋学习的精神，努力取得更大的进步。 （六）作业。 背诵课文。搜集整理古人刻苦学习的故事资料，制作资料卡或手抄报。 学科网（北京）股份有限公司 $$