【综合性学习】天下国家-2023-2024学年七年级语文下册同步精品课件（统编版）

“天下国家”是一个古老的话题，孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”我们每个人对国家的热爱，都是近乎本能的。今天让我们一起走进“天下国家”，去了解爱国人物的事迹，朗读爱国的诗词、名言，在感受高尚的爱国情怀时，积累知识、激发心志、陶冶情操。 统编版·语文·七年级下册 综合性学习 天下国家 积累关于爱国的素材，培养讲述能力和朗诵能力。 学会按照主题要求，用正确的方法检索、搜集资料，并乐于分享。 积累知识，激发心志，陶冶情操；增强民族自豪感，培养爱国主义精神。 学习目标 一、激发心态：爱国人物故事会 你是否曾读到某个爱国英雄故事时热血沸腾？是否曾被某些爱国人物的事迹感动得热泪盈眶？搜集你喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。 探究内容 1.结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。小组内可以适当分工。比如，有的同学搜集古代事迹，有的搜集近现代事迹；有的偏重政治家，有的偏重科学家；等等。 2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰切的小标题。 爱国英雄杨靖宇 杨靖宇生于1905年。1940年初，他被日军围困，身负重伤，粮食吃光了，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放枪，年仅35岁的杨靖宇 探究示例 壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。 二、陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 爱国，是诗歌常见的主题。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。 1.小组成员分类搜集爱国诗词。比如，有的侧重搜集我国古代诗歌，有的侧重搜集我国现代新诗，还有的侧重搜集外国诗歌。 2.组长负责汇总，并指定几位同学整理这些诗词。比如做出分类，统一字体字号，校订文字。 3.每人从中选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵。有条件的，最好配上合适的乐曲作为背景音乐。 4.选出几位评委。评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面对大家的朗诵进行评判，评出优胜者。 三、启发心智：爱国名言展示会 有这样一些名言警句，或表达对祖国的感恩，或抒发对故土的思念，或阐述爱国精神的实质，或思索个人与国家休戚相关的命运，虽然都是“只言片语”，却因其语言精练，颇具思辨色彩，而更显情思隽永，精警动人。课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言展示会。 1.小组合作，分类搜集爱国名言。可按国别和历史时期分类，也可按照主题分类，比如有的同学搜集带有思辨性的名言，有的搜集表达爱国情思的名言。 2.组长负责汇总、整理大家的搜集成果，并召集大家一起阅读，讨论。最好每个人选一两条名言，谈谈自己的理解和认识。 3.采用各种形式，如办黑板报、制作幻灯片、创作书法作品等，将整理出来的名言在班内展示。 在全班交流的基础上，重新自由组合成三个小组，分别设计制作一份手抄报。手抄报的内容可以包括以上完成的内容，还可以增添其他有关爱国的内容。 古代爱国名言 天下兴亡，匹夫有责。 ——(清)顾炎武 常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——(汉)司马迁 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之! ——(清)林则徐 探究示例 近现代爱国名言 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 ——周恩来 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 ——徐特立 国家是大家的，爱国是每个人的本分。 ——陶行知 外国爱国名言 人类最高的道德是什么？那就是爱国心。 ——拿破仑 祖国是我们心心向往的地方。 ——伏尔泰 人不仅为自己而生，而且也为祖国活着。 ——柏拉图 板书设计 天下国家 综合性学习 天下国家 爱国人物故事会 爱国诗词朗诵会 爱国名言展示会 爱我国家，努力学习 老师寄语 通过本次综合性学习，同学们