4《孙权劝学》-2023-2024学年七年级语文下册同步精品课件（统编版）

新课导入 孙权（吴） 曹操（魏） 刘备（蜀） 新课导入 《孙权劝学》 我对“劝”字比较感兴趣，我想知道孙权劝谁，为什么要劝，是怎么劝的，劝的结果怎么样。 我对“学”字比较感兴趣，我想知道学的是什么。 我对“孙权”比较感兴趣，我想知道孙权是一个怎样的人。 孙权 说说你对题目中哪个字或词比较感兴趣。 2 4 孙权劝学 统编版·语文·七年级下册 教学目录 01 学习目标 02 必备知识 03 字词清单 04 课文分析 05 课堂小结 06 课后习题 07 拓展延伸 01 1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。（重点） 2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。（难点） 3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。（素养） 学习目标 作者介绍 知识备查 司马光（1019—1086），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。 作品介绍 背景资料 本文节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。文章所叙述的故事发生在三国之初。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备，刘备很快又取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。 编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。 文学常识 孙权（182-252），字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。他最大的功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 人物资料 吕蒙（178-219），东汉末孙权手下的将领。字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽，名扬三国。杀死关羽后，吕蒙不久病死。 鲁肃（172—217），三国时吴国名将。字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人。鲁肃出身士族，为孙权所敬重。他主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，鲁肃代领其军，继续与刘备维持友好关系。 孤岂欲卿治经为博士邪！ (“邪”同“耶”，语气词，相当于“吗”) 词义理解 必记字词 通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 (孤，古义：古时王侯的自称；今义：单独，孤单。博士，古义：专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级。) 但当涉猎 (古义：只，只是；今义：但是) 即更刮目相待 (古义：另，另外；今义：更加） 古今异义 见 见往事耳 (了解) 大兄何见事之晚乎 (知晓) 一词多义 当 卿今当涂掌事 (掌管，担当) 但当涉猎 (应当) 以 大 蒙辞以军中多务 (拿，用) 自以为大有所益处 (认为) 与蒙论议，大惊曰 (十分) 大兄何见事之晚乎 (敬辞) 自主学习 初读课文 认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读时解决。 1.从课文中找出自己不懂的字词。 2.画出认为重要的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 从前，当初 对某人说 古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称 当道，当权 推托 介词。拿，用 事务 初读课文 疏通文意 译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务繁多来推托。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 古时王侯的自称 研究儒家经典 专掌经学传授的学官 语气词，同“耶” 何如 表示反问，难道 粗略地阅读 只，只是 罢了 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳