10《我们所了解的环境污染》（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

课题：《我们所了解的环境污染》第一课时 从“白色污染”说起 1、 教材分析： 《我们所了解的环境污染》选自统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园，并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《我们所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活中去发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染实际有效的办法。 二、学情分析 1.已有初步环保意识 四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，基于生活经验和对社会信息的接纳，已经形成一定的认知观，具备了初步的观察能力，他们在感受社会发展给人类带来巨大福利的同时，也初步形成了生态环境保护的意识。 2. 对污染来源和危害缺乏深刻认识 绝大多数学生对身边环境污染的了解仅处于感知层面，初步知道我们的生活环境出现了很多污染现象，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏认识。 三、教学目标 1.通过课前观察、实物探究，认识和了解塑料制品被广泛使用的原因，辩证地认识塑料制品的功能和危害。 2.通过调查统计，探究认识塑料垃圾对环境的危害。 3.通过制定“减塑”方案，寻找减少白色污染的方法，树立环保观念，增强责任意识。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：通过调查统计，探究认识塑料垃圾对环境的危害。 难点：通过制定“减塑”方案，寻找减少白色污染的方法，树立环保观念，增强责任意识。 解决措施： 1. 通过联系学生生活实际，搜寻身边的塑料制品，发现塑料的应用范围之广。 2. 通过摸一摸、闻一闻、掂一掂、想一想的方式，探究塑料的性能，了解塑料被广泛使用的原因。 3. 通过小组合作探究的方式，了解塑料垃圾对环境的危害，辩证地认识塑料制品地功能和危害。 4. 通过制定“家庭减塑方案”，践行减塑捡塑行动，树立环保观念，增强责任意识。 五、教学设计 环节一：交流认识——明应用之广 1.寻找发现，塑料制品应用广 活动一：塑料制品大搜索。 今天，我们这节课来学习交流“塑料”这一话题。课前已经让大家去寻找身边的塑料制品了，你找到了哪些塑料制品？ 预设板书：生活（吃穿住行）、学习、医疗、航天、电子、汽车、农业…… 2.补充视频：除了在生活中和学习中有很多塑料的身影，塑料还被应用到了很多其他领域，让我们跟随视频一起去了解一下。 3.学生交流看过视频后的感受：应用广 总结：吃穿玩乐，学习家用，工业农业、科学研究，哪儿都有塑料的身影，它应用广泛，与我们的生活息息相关。（板贴：应用广泛） 环节二： 探究感受——探性能之优 过渡：为什么塑料制品会那么普遍地存在于日常生活当中呢？它和其他材料比起来又有什么优势呢？ 1.活动二：请大家结合你带来的塑料制品，通过摸一摸、闻一闻、掂一掂、比一比、想一想的方法在小组里说一说，人们用塑料制成这个物品或是其中某一部件，是因为塑料具有什么特点呢？ 小提示：我带来的塑料制品是：______________，我通过_____________的方法，发现它_______________________________。 预设：尺子——价格便宜、不易断、透明 塑料袋——很轻、可以防水、可以随意变换形状折叠，带出门很方便 玩具——颜色丰富、变不同形状 雨衣——很轻、方便携带 、防水 （轻、牢、颜色丰富、好变形、防水、便宜……） 2.猜一猜：老师有三个杯子，请你猜一猜今天老师带了哪个杯子？ 3.拓展：你有没有类似情景中，面对选择时也选择了塑料制品呢？ 总结：正是因为塑料有这么多优良的性能，给我们的生活带来了很多的方便和贡献，所以它被称为20世纪最伟大的发明。（板贴：性能优良） 环节三：合作探究——研危害之大 过渡：但是这么好用的塑料，却给人类带来了不少烦恼。你在使用塑料的过程中遇到过一些小麻烦吗？塑料还带来了很多的环境问题，废弃塑料产生的环境问题，就是我们平时说的“白色污染”。 1.活动三：塑料的危害——空气、海洋、土壤 课前老师请大家选择其中一个方面去探究废弃塑料对环境的危害，请同学们四人小组合作完成探究白板，小组交流汇报。出示评价要求。 空气：塑料生产和焚烧都会产生有害气体，污染空气。 海洋：塑料不可降解，污染海洋环境，影响动物健康（补充海洋环境对比视频） 土壤：塑料影响土地环境，影响农作物吸收营养导致减产。 （板贴：危害大） 2.补充视频：据荷兰一项实验研究，人们不光在动物体内发现了塑料，在人类体内也发现了微塑料，让我们一起了解一下。 看过视频你的感受是什么？塑料不光对土壤、空气和海洋有很大的危害，还影响了我们人类的健康。塑料也因为这些危害而被人们认为是20世纪最糟糕的发明。 教师提出