9.3 公正司法 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

第三框题 公正司法 一、理论基础和依据本框课件下载 习近平总书记在党的十九大报告中强调：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面。”《管子·明法解》云：“法者，天下之程式也，万事之仪表也。”法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。 全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，是解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。全面推进依法治国是一项系统工程，是国家治理领域一场广泛而深刻的革命。必须坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，不断把法治中国建设推向前进。 公平正义是我们党追求的一个非常崇高的价值，全心全意为人民服务的宗旨决定了我们必须追求公平正义，保护人民权益、伸张正义。全面依法治国，必须紧紧围绕保障和促进社会公平正义来进行。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚定不移推进全面依法治国。我国的司法水平和司法公信力进一步提升，司法管理体制和司法权力运行机制更加完善，一批冤错案件得到纠正，司法人员分类管理、司法责任制、司法职业保障制度以及以审判为中心的诉讼制度等司法改革全面展开并初见成效，保障依法独立公正行使审判权、检察权的制度进一步健全。推进公正司法，要以优化司法职权配置为重点，健全司法权力分工负责、相互配合、相互制约的制度安排，各级党组织和领导干部都要旗帜鲜明支持司法机关依法独立行使职权，决不允许利用职权干预司法。司法人员要刚正不阿、勇于担当，敢于依法排除来自司法机关内部和外部的干扰，坚守公正司法的底线。要坚持以公开促公正、树公信，构建开放、动态、透明、便民的阳光司法机制。 《韩非子·有度》云：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，发展中国特色社会主义法治理论，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，坚持依法治国和以德治国相结合，依法治国和依规治党有机统一，深化司法体制改革，提高全民族法治素养和道德素质。 二、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：3.2搜集资料，阐述公正司法的基本要求。 教学提示：以“为什么说司法公正是社会公正的最后防线”为议题，探究司法公正的意义和价值，以及体现公正司法的制度和措施。可组织考察活动，归纳解决社会争议的多种途径。可参观调解中心、仲裁委员会、人民法院或人民检察院，认识其功能和作用。可通过具体案例的审理，感受公平正义。 三、学情分析 通过初中道德与法治课相关内容的学习，学生对全面依法治国的基本要求-科学立法、严格执法、公正司法和全民守法的知识有所了解；在日常生活中，学生能通过各种传媒了解与司法相关的新闻报道，很多学校开设法治教育课，请法官或者检察官到学校开展讲座等活动，通过一些电影电视作品获得司法相关的知识。因此，学生对司法及其常识知识比较熟悉，有一定感性积累。但是，大多数学生对公正司法的内涵、如何推进公正司法、法院判决案件的依据等知识缺乏系统认识，不清楚这些知识之间的内在联系。而且，对为什么说司法公正是社会公正的最后防线、如何理解司法公正等缺乏深入的思考和有意识的认同。这是教学中需要关注和提升的地方。 为了更好地了解学情，我们可以在课前进行问卷调查或访谈，了解学生是否清楚司法公正的相关内容，了解到什么程度等等。设计实践体验活动，参观人民法院或人民检察院，参观调解中心、仲裁委员会等，让学生亲身体验，亲身调研。依据调查或实践体验结果确定学生认知、思维和情感的“最近发展区”，为较好地达成教学目标奠定良好的基础。 四、教学目标 （一）核心素养培育目标 1．政治认同 通过讲述、分享实践体验活动，讲述自己参观人民法院庭审的感受，了解和感知公正司法的内涵，理解司法程序公正和司法结果公正的意义和价值；通过列举和分析具体的审判案例，深入理解推进公正司法必须确保审判权和检察权依法独立行使，必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正，必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益，必须加强人权司法保障，增强对公正司法的认同，坚定对中国特色社会主义法治体系的认同。 2．科学精神 通过对“为什么说司法公正是社会公正的最后防线”这一问题的深入探究和追本溯源，运用历史唯物主义基本观点和辩证的思想方法，从