6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元 师长情谊 1 核心素养目标 道德修养 感恩父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。 健全人格 具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。学会处理与家庭、他人、集体、和社会的关系；能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系。 责任意识 培育学生的责任意识，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，具有较强的责任感。 导入新课 在与学生交往的过程中，老师扮演者组织者、倾听者、陪伴者等角色，至关重要。和谐的师生关系不仅能提高我们的学习质量，更有利于我们的身心健康发展。我们究竟该如何看待师生交往，怎样建立和谐的师生关系呢？ 材料 《礼记·学记》中提到：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。” 目标导学 问题研讨：(1) 你认为什么是“教学相长”？ 提示：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 (2) 老师的“教”对我们的“学”有怎样的作用？ 提示：我们的学习离不开老师的引领和指导 (3) 我们的“学”对于老师的“教”又有怎样的作用？ 提示：我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 5 1. 理解教学相长。 (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 (2)一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 课堂笔记 6 材料 指导学生阅读教材第66页“阅读感悟”，感受著名哲学家亚里士多德与他的老师柏拉图的关系。 目标导学 提问：我们应当如何面对老师的引领和指导，这样做有什么好处？ 提示：(1)主动参与、勤学好问的态度；真诚、恰当地向老师表达；与老师分享自己的学习感受、学习成果。(2)有助于与老师相互交流；是对老师的积极反馈，师生共同学习的新资源；促进师生共同进步。 课堂笔记 2. 正确对待老师的引领和指导。 (1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 (2)真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源。 (3)与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 材料 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? 提示：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 目标导学 材料 墨子责备耕柱子。耕柱子说：“我难道不比别人强一点吗？”墨子说：“我将要去太行，用马或羊驾车，你将要哪一种驱车啊？”耕柱子说：“将用马驱车。”墨子说：“为什么要用马呢？”耕柱子说：“马儿跑得快才值得鞭策。”墨子说：“我也认为你是值得我鞭策，所以才对你感到生气。” 思考：材料给我们的启示是什么? 目标导学 提示：我们要学会正确对待老师的批评,把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心,不断反省自己,弥补不足,健康成长。 3. 正确对待老师的表扬和批评。 (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 (3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 课堂笔记 12 教学相长对学生的要求 ◆ 正确对待老师的引领和指导 ... ◆ 正确对待老师的表扬和批评 ... 课堂笔记 13 相关链接（p69） 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 四 师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年