[中学联盟]山东省聊城外国语学校七年级历史上册：第3课 传说时代的文明曙光 学案+教案（2份）

附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 班级： 姓名： 学号： （好好保存哦！） 第一单元 中华文明的起源[来源:学科网] 第3课 传说时代的文明曙光[来源:Zxxk.Com] 【学习目标】 描述并记忆：中华民族的人文始祖；尧舜“禅让”；大禹治水。 理解：传说时代；禅让制；中华民族是在漫长的历史中逐渐融合起来的。 分析并领悟：禅让制所反映的历史现象。 【学习重点】 黄帝和炎帝对华夏族形成所作出的贡献。 【学习难点】 如何区分史实与传说。[来源:学.科.网] 【穿越历史——跟我来】 小小史学家探究之旅（三） 古代文明的闪耀 1、 炎帝与黄帝 1、炎帝和黄帝都是 流域的部落联盟首领。 2、传说炎帝是中华原始 和 的创始人，因此号称 。 3、 造宫室、车船、兵器、衣裳，让下属发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子 发明了养蚕抽丝技术。 4、距今约 多年前，炎帝和黄帝联合打败以 为首的部落。 5、炎帝和黄帝又在“ ” 展开大战，炎帝战败并归服黄帝，炎、黄二部走向联合，形成后来的 的主体。 6、炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的 。 二、尧舜“禅让” 1、黄帝后过了很久， 、 、 先后成为黄河流域的部落联盟首领。 2、通过 产生部落联盟首领的方法，称为“ ”。 三、大禹治水 1、 是传说时代的治水英雄。 2、禹吸取教训，采用 和 相接合的方法，把洪水引入大海。 补充： 1、中国人自称是“龙的传人”，“龙”的这一形象预示“龙”是众部落图腾的融合，反映出不同部落之间从战争走向联合，进而构成华夏族主题的历程。 2、禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度，部落联盟首领是由民主推选出来的，没有特权。 3、原始社会组织形式：群居——氏族——（部落）——部落联盟 【夯实基础】 1、炎帝和黄帝部落主要活动于 （ ） A.黄河流域 B.长江流域 C.黄淮平原 D.黄土高原 2、如果我们到西安拜谒（yè）黄帝陵，你认为我们拜谒黄帝陵的主要原因是（ ） A.因为黄帝是中华民族的人文始祖 B.因为那里的风光特别的美丽 C.因为传说中黄帝是中华原始农业和医药学的创始人 D.因为黄帝治理水患，造福百姓 3、下列关于炎帝活动的叙述正确的是 （ ） ①改进农具，教人农耕 ②尝遍百草，发明医药 ③发明陶器，开辟集市 ④发明了养蚕抽丝技术 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 4、中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了 （ ） A.中国人善于想象 B.华夏族是由不同部落融合而成 C.中华民族的锐意进取精神 D.中华民族的团结友爱传统 5、传说中“一心治水，在外多年，三过家门而不入……终于获得成功。”的部 落联盟首领的是 （ ） A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹 【能力提升】 中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 —孙中山 请回答： （1）材料中的“轩辕”指的是谁?后人尊称他为什么？[来源:学#科#网Z#X#X#K] （2）“平定蚩尤乱”后，黄帝和炎帝为争夺中原地区展开了什么大战？ （3）除了文中所述外，他还有什么贡献? 自评等级 他评等级 红笔订正后等级 [来源:学科网] $$ 第3课 传说时代的文明曙光 教学设计 一、课标要求 知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和历史的区别。  二、教学目标 知识与能力      1. 通过本课的学习，了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先，了解尧舜的禅让”和”大禹治水”的故事。      2.能够对古史传说和史实作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。   过程与方法      收集相关资料，讲故事，谈体会，了解这些古代传说中的故事哪些具有历史事实成分，哪些是虚构的，这些传说反映了传说时代的怎样的