8-3《琵琶行（并序）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《琵琶行（并序）》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用： 了解作者生平与创作背景，品味诗歌富有表现力的语言。 思维发展与提升： 培养透过人物的行动、语言、遭遇，理解人物思想感情的能力。 审美鉴赏与创造： 欣赏语言，领悟诗歌的语言美；分析人物形象，探究失落情感的缘由。 文化传承与理解： 了解中唐时代底层人们、谪居人士的失意落寞，认识封建社会摧残人才的黑暗现实。 【教学重难点】 重点：了解琵琶女的的凄凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情。 难点：通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。 任务一：课前积累区一． 一、作者介绍 白居易（772－846），字乐天，号香山居士、醉吟先生，是杜甫之后唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个，有“诗魔”和“诗王”之称。他与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共60首，与杜甫的“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）同为著名的诗史。其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。 二．写作背景 《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年，白居易任“谏官”；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕“贼”。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华无行”、“甚伤名教”，贬为江州司马。 三．文化常识 1.新乐府运动诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事。所谓新乐府，是相对古乐府而言的。宋代郭茂倩指出：新乐府者，皆唐世之新歌也。以其辞实乐府，而未尝被于声，故日新乐府也。 2.歌、行、引歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式多采用五言、七言、杂言的古体。行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。 四．预习检测 1.给下列括号前的字注音。 （1）湓（ ）浦口 （2）铮（ ）铮然 （3）商贾（ ） （4）悯（ ）)然 （5）转徙（ ） （6）迁谪（ ） （7）荻（ ）花 （8）幽咽（ ） （9）虾（ ）蟆（ ）（10）红绡（ ） （11）钿（ ）头 （12）银篦（ ） （13）春江花朝（ ） （14）呕（ ）哑（ ）嘲（ ）哳（ ） （15）霓裳（ ） （16）转轴（ ） （17）慢捻（ ） 明确：（1）pén（2）zhēng（3）gǔ（4）mǐn（5）xǐ（6）zhé（7）dí（8）yè（9）há ma（10）xiāo（11）dián（12）bì（13）zhāo（14）ōu yā zhāo zhā（15）chánɡ（16）zhóu（17）niǎn 2.解释下面加点词语。 （1）左迁九江郡司马。（ ） （2）明年秋。（ ） （3）善才：（ ） （4）委身为贾人妇。（ ） （5）遂命酒。（ ） （6）使快弹数取。（ ）（7）曲罢悯然。（ ） （8）感斯人言。（ ） （9）是夕始觉有迁谪意。（ ）（10）因为长句。（ ） （11）歌以赠之。（ ） （12）凡一百一十六言。（ ）（13）命曰《琵琶行》。（ ） （14）循声暗问。（ ） （15）添酒回灯重开宴。（ ） （16）低眉信手。（ ） （17）颜色故。（ ） （18）又闻此语重唧唧。（ ） （19）却坐促弦。（ ） （20）凄凄不似向前声。（ ） 明确：（1）贬官，降职。（2）第二年（3）对乐师的通称，是“能手”的意思。（4）托身，这里是嫁的意思。（5）于是（6）畅快。（7）忧郁的样子。（8）这个（9）这，始：才。（10）因此创