14.2《变形记(节选)》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《变形记》教学设计 【教学目标】 1.语言建构与运用 认识作者、了解小说背景，把握《变形记》的故事情节。 2.思维发展与提升 分析小说情节，感受作品中人物形象与变形内涵。 3.审美鉴赏与创造 学习课文运用心理描写刻画人物形象的方法，掌握细节描写的作用。 4.文化传承与理解 体会主人公变形的象征意义，理解小说所揭示的西方现代资本主义社会中“人的异化”。 【教学重难点】 重点：分析小说情节，感受作品中人物形象与变形内涵。 难点：学习课文运用心理描写刻画人物形象的方法，掌握细节描写的作用。 任务一：课前积累区 一、作者介绍 卡夫卡（1883—1924），奥地利小说家，西方现代主义文学先驱，20世纪最伟大的小说家之一。卡夫卡出生于奥匈帝国统治下的布拉格的一个商人家庭，父亲“专制有如暴君”，对他异常严厉，使他充满了畏惧之情，也对他忧郁、孤独的性格形成造成了一定影响。卡夫卡的作品都是他在做公司职员的业余时间完成的，写作是他工作之余排遣心灵苦闷的手段。卡夫卡的作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，揭示出人类普遍的孤立和疏离，展示人在世界的迷宫中找不到出路，迷惘、隔绝、绝望的困境。对于现代人的处境而言，卡夫卡是一个先知和预言家。现代主义各文学流派，如“荒诞派戏剧”“意识流小说”等都深受卡夫卡作品的影响。其主要作品有《在流放地》《地洞》《变形记》等。 卡夫卡与法国作家马塞尔·普鲁斯特、爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯并称为西方现代主义文学的先驱和大师。 二、写作背景 卡夫卡生活于第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的年代。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革；另一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。 家庭生活方面，卡夫卡在压抑的家庭氛围中长大，怯懦忧郁，孤僻内向。在卡夫卡看来，父亲就是专制和暴力的化身。与父亲不和谐的关系、孱弱多病的身体，以及因个人情感问题产生的挫败和孤独感，成为卡夫卡精神上挥之不去的阴影。因此，《变形记》在某种程度上，有卡夫卡自己的影子，同时又是那个时代资本主义社会的精神写照：异化现象，难以排遣的孤独和危机感，无法克服的荒诞和恐惧。 三、题目解说 “变形”意思是“形状、格式起变化”，在课文中“变形”一是指小说的主人公格里高尔·萨姆沙变成了一只巨大的甲壳虫，二是指当时社会上人们心理上的“变形”。 四、预习检查 1．给下列的加点字注音。 晦气（ ） 譬如（ ） 撂下（ ） 黏性（ ） 思忖（ ） 呼啸（ ） 踅（ ） 汩汩（ ） 强劲（ ） 迄今（ ） 濒临（ ） 明确：晦huì 譬pì 撂liào 黏nián 忖cǔn 啸xiào 踅xué 汩ɡǔ 劲jìnɡ 迄qì 濒bīn 2.解释下面的词语。 ①冥顽不化： ②飞短流长： ③不时之需： ④食不甘味： 明确：①形容人非常顽固，不通情达理。②指造谣生事，搬弄是非。飞、流：散布。短、长：是非、善恶。③随时的、不是预定时间的需要。不时：不是预定的时间。④吃饭也吃不出美味来。形容心中有事，吃东西都分辨不出味道来。 任务二：课中导学区 微任务一 初读课文，整体感知 1.谁变形？他身份背景是什么？ 明确：格里高尔是个普通公司的推销员，是家中唯一的经济支柱。 2.请给课文划分层次，概括各层次的主要内容。 微任务二 细读课文，深入理解 1.格里高尔在发现自己变成甲虫后想的是什么？ 明确：①“如果不是为了父母而总是