第八单元金属和金属材料单元作业整体设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

《第八单元 金属和金属材料》单元作业设计 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 三、单元学习目标 3 四、单元作业目标 4 五、单元作业整体设计思路 4 六、单元作业设计 6 课题 1 金属材料 6 课题 2 金属的化学性质 10 课题 3 金属资源的利用和保护 14 单元质量检测作业 19 1 《第八单元 金属和金属材料》单元作业设计 《第八单元 金属和金属材料》单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第二学期 人教版 第八单元 金属和金属材料 单元组织方式 团自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 1 课题 1 金属材料 2 课题 2 金属的化学性质 3 课题 3 金属资源的利用和保护 二、单元分析 (一) 课标要求 1.知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属冶炼 中的重要性. 2.知道金属具有一些共同的物理性质，通过实验探究等活动认识常见金属的主要化 学性质及金属活动性顺序。 3.知道在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能。 4.了解金属、金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。 5.以铁生锈为例，了解防止金属腐蚀的常用方法。 6.了解废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值。 (二) 教材分析 本单元的教学核心内容，属于课程标准中的第二个一级主题“物质的性质与应用” 中的主要内容之一。主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。内容包括金属的物理性 质(如导电性、导热性等)，金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反应)以及反应的规律性 知识(如金属活动性顺序)，金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计 算)，金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。从教学目标来 1 《第八单元 金属和金属材料》单元作业设计 讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件 初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社 会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。 本单元共分三个课题，这三个课题的知识结构如下： 本单元具有以下特点： 1.金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切，本单元比较集中地介绍了金 属和金属材料的有关内容，涉及的范围很广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多 方面的内容，与以往的初中教材相比，体现了义务教育阶段化学学习的全面性。 2.本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自 感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性 质与物质用途的关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。 3.本单元注重对学生学习能力的培养，尤其注意对一些重点内容(如置换反应、金 属活动性顺序、金属腐蚀的条件等)采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论， 并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力， 同时使他们获得新知识。 4.本单元注意对学生进行金属资源保护意识的教育，注意介绍一些新科技成果如形 状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。 本单元教学重点：铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序， 有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的 意识。 本单元教学难点：对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其防护措施的初 步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 2 《第八单元 金属和金属材料》单元作业设计 (三) 教材分析 在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已有一定的了解，在生活中也经常 接触到一些金属制品，如不锈钢炊具、铜导线、铁钉和金项链等。学生对“合金”一词 也不陌生，比如用作眼镜架的形状记忆合金等。可见，学生对金属、金属材料及其在生 活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。通过前面的学习，学生已经具备了一定的 问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。本课题内容的 编排由浅入深、由感性到理性，结合生产、贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，学 习难度不大，便于学生自学。 三、单元学习目标 内容 单元学习目标 课题 1 金属材料 1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类 生活和社会发展的密切关系。 2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质 的用途，但同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于回收等因素。 3.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和 钢等重要合金，以及合