8.3《琵琶行（并序）》课内外比较阅读练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

高中语文必修上册《琵琶行》课内外比较阅读 班级 考号 姓名 总分 1.古代诗歌阅读：       李凭箜篌引      李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 注：李贺，约公元790年—817年，字长吉，唐代诗人，有“诗鬼”之称。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A.首句以吴地之丝，蜀地之桐，指出箜篌制作材料的精良，借以衬托演奏者技艺的高超，“高秋”交代李凭弹箜篌的时间。                    B.第二句优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听，该句以虚写实，亦真亦幻，极富表现力。           C.前四句诗人精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。 D.诗的最后六句，诗人运用想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。 （2）《李凭箜篌引》与《琵琶行》都是描写音乐的名篇，请从艺术手法方面分析它们共同的特点。 2.古代诗歌阅读：       听颖师弹琴     韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（        ） A.诗的起句不同一般，它没有提及弹琴者，也没有交代弹琴的时间和地点，而是紧扣题目中的“听”字，单刀直入把读者引进美妙的音乐境界里。          B.全诗分两部分，前十句正面摹写声音。后八句从侧面烘托琴声的优美动听。“嗟余”二句为自我宽慰之辞，表明自己因懂得音乐而能深谙颖师所弹琴声的奥妙。 C.末尾二句进一步渲染颖师弹琴的高超。冰炭原不可同炉，但琴声就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的激烈波动。             D.韩愈在诗中为读者展示了两个大的境界：一是曲中的境界，二是曲外的境界。两者亦分亦合，犹如影与形，从而使诗歌的意境显得深闳隽永，饶有情致。 （2）清代方扶南说：“白香山‘江上琵琶’（《琵琶行》），韩退之《颖师琴》，皆摹写声音之至文”。请比较这两首诗在音乐描写手法上的相同之处。 3.古代诗歌阅读：     水调歌头            苏轼 昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。        众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。     ［注］这首词根据韩愈的《听颖师弹琴》一诗改写而成。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A.开端四句先写乐声初发，仿佛一对青年男女在静夜微弱的灯光下，亲昵地私语，谈爱说恨，卿卿我我，写出了乐声初发时轻柔哀怨的特点。               B.“忽变轩昂勇士”五句，写曲调由低抑到高昂，犹如战士在鼓声下驰骋沙场，无人可挡，形象地写出了乐声骤然突变、高亢激昂的特点。 C.下阕“众禽里，真彩凤，独不鸣”句，运用“留白”的手法表现音乐的魅力，也点出了深刻哲理：真正有内涵的，从不在言语上夺人眼球。               D.最后五句则是从听者心情的激动，反映出成功的弹奏所产生的感人的艺术效果。“无泪与君倾”比起原诗中“湿衣泪滂滂”更为含蓄、深沉。 （2）听琵琶曲，苏轼在本词中言“置我肠中冰炭，起坐不能平”；白居易在《琵琶行》中叹“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。两位诗人为什么会有如此不同的表现？请分别加以概括。 4.古代诗歌阅读：    听蜀僧濬 弹琴      李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手， 如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。 不觉碧山暮， 秋云暗几重。 【注】①绿绮，古代著名的琴。②流水，《列子·汤问》：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”③霜钟，《山海经·中山经》》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。” （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A.首联“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰”说明这位琴师是从四川