《刺激与反应》活动单（导学案）五年级上册科学苏教版

5.17《刺激与反应》活动单 【活动目标】 科学观念：知道什么是刺激，什么是反应，懂得刺激与反应的联系。知道人体的本能反应是不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应。 科学思维：能在探究中发现人体在刺激的作用下，可以做出快速的反应。 探究实践：能和小组同学合作发现人的反应速度存在差异，反应速度是可以靠训练提高的。 态度责任：乐于与他人共同合作，完成实验操作，并结合数据，交流讨论出实验结论。明白人类的反应会受到周围环境变化的影响。 【活动方案】 活动一: 认识刺激与反应 1.说一说：图中同学的行为发生了什么变化？ 2.想一想：为什么会发生这些行为变化？ 3.小组内交流并完成记录单。 行为发生什么变化 产生变化的原因 交流结论：人的身体可以察觉到环境的改变或者接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是 ，由刺激引起的相应活动或变化就是 。 活动二：看看谁的反应快 游戏一：翻转打手要注意控制力量，避免造成伤害！ 1.阅读游戏规则，了解游戏的方法。 2.观察游戏演示，进一步了解游戏的方法和规则。 3.组内进行游戏、及时记录并交流感受。 【游戏规则】 （1）防守方将手掌张开，手心向下，进攻方手掌张开，手心向上与防守方手心相对并紧贴。 （2）进攻方可随时寻找机会将手抽出，翻手击拍对方手背，防守方需时刻观察并作躲避动作。 （3）进攻方有3次进攻机会，记录防守方被打倒次数。双方交换角色，再次重复游戏并记录。 【活动记录】 一号同学 二号同学 被打次数 游戏二：快速抓尺子 1.观看视频，了解游戏规则。注意： 1.尺子的0刻度下在下方。 2.尺子的高度和抓握的高度统一。 3.读数位置以手的上端为准。 2.交流游戏规则统一标准。 3.组内进行游戏并及时记录数据。 4.小组内分析数据，说说你的发现。 【活动记录】 参与者 抓住尺子下端的长度（厘米） 第一次 第二次 第三次 三号同学 四号同学 5.扩展阅读：阅读课本P49页人的起跑反应时间，思考并交流下面的问题： （1）人在受到刺激后，是否都有反应？ （2）分析抓尺子游戏记录的数据，你有什么发现？ （3）要想提高我们的反应速度，有效的方法是什么？ 活动三： 认识人的本能反应 游戏三：谁能不眨眼 1.观看视频，了解游戏的规则。 2.完成游戏，根据游戏数据，思考并交流下列问题： （1）你有没有告诉自己努力不要闭眼睛？ （2）自己明明努力不闭眼睛，为什么还是闭了眼睛？ 3.小组交流：人的本能反应还会出现在什么时候？ 【活动材料】护目镜、棉球 【活动步骤】 （1）两人一组，相距0.5米相对而坐 （2）一人出其不意地向对方面部投掷棉球，一共投3次，记录对方眨眼的次数。 （3）角色互换，重复游戏。 【活动记录】 五号同学 六号同学 眨眼次数 【课堂反馈】 一、基础训练 课上，老师带大家玩了两局游戏来比比谁的反应快，游戏一：翻转打手；游戏二：快速抓尺子，同学们玩的不亦乐乎，也学到了许多科学知识。 1.关于“翻转打手”这个游戏说法正确的是（ ）。 A.打是刺激，躲是反应 B.躲是刺激，打是反应 C.打和躲都是刺激 D.打和躲都是反应 2.华华共打中明明6次，明明共打中华华3次，那么华华的反应速度和明明相比，（ ） A.明明反应快 B.华华反应快 C.两人一样快 D.无法比较 3.关于“快速抓尺子”这个游戏说法正确的是（ ）。 A.抓是刺激，尺子掉落是反应 B.尺子掉落是刺激，抓是反应 C.抓和尺子掉落都是刺激 D.抓和尺子掉落都是反应 4.如图，快速抓尺子这个游戏中，反应越快的同学抓住尺子时，手上方尺子（ ）。 A.越长 B.越短 C.几乎没有长度 D.无法比较 5.通过游戏，同学们发现不断地训练可以提高人的反应速度，比如：参加短跑比赛时，普通选手与专业运动员相比，（ ）。 A.普通选手起跑的反应时间更短 B.专业运动员起跑的反应时间更短 C.两者起跑的反应时间一样 D.无法判断 二、能力提升 国庆节妈妈决定带小明去南通动物园游玩，小明听到这个消息开心地欢呼雀跃！小明很开心见到了许多可爱的小动物，在猴子乐园，一只小猴子突然把手伸向了小明，小明吓得立马往后缩了很远。 1.下列说法中