《云和雾》活动单（导学案）五年级上册科学苏教版

5.13《云和雾》活动单 【活动目标】 科学观念：知道云和雾都时水蒸气遇冷凝结成的，它们本质上是一样的，只是距离地表的远近不同。 科学思维：能通过模拟雾的形成实验，理解并解释云和雾的形成原因及过程。 探究实践：知道模拟实验是我们探究自然现象的一中有效的手段，掌握模拟实验的基本方法。 态度责任：在探究活动中，体验自然的奇妙和科学的魅力，激发学生关注自然现象和积极探索的热情。 【活动方案】 活动一：回顾水的三态变化。 1.小组内说一说，水在自然界有几种形态？分别是什么？它们分别有什么特点？ 2.小组讨论水的不同形态之间的转化条件 ( 水的三态变化示意图 液态 气态 固态 )，并填写水的三态变化示意图。 ( 在方格内填上水的对应形态的名称， 并 在箭头旁写上水的形态变化的条件。 ) 活动二：认识云和雾 ( 山腰的同学看到的 ) ( 山脚的同学 看到 的 ) 1.自主阅读课本，说一说山脚和山腰处的两组同学分别看到了什么？ ( 为什么同一片云雾，山脚下的同学认为看到的是云，而山腰处的同学认为 为 是雾？ )2.小组讨论：你认为云和雾有什么关系？ 3.阅读资料，了解云和雾关系并与同学们进行交流。 云雾缭绕 对于生活在山区的人们来说，云和雾其实本质是一样的，只是它们距离地表距离不同。山脚处的观察者看山腰处的云雾，会发现云雾离地面较远，看起来就是飘在空中，自然认为是云；而身处山腰的观察者却正好处于云雾之中，发现云雾就在自己周围而且离自己所处的地面很近，自然就认为是雾。人们常用云雾缭绕来形容山间的云雾，因为它们很难分清。 活动三：人造雾 1.思考：起雾的天气，空中飘浮着许多小水珠，这些小水珠是由什么转变而成的？转变的条件是什么？ 2.根据提供的材料，在右边的方框中尝试画出实验装置图， 并说一说温水和冰在人造雾的实验中分别有什么作用？ 3.阅读课本，了解实验步骤和注意点。 4.领取材料完成人造雾的实验，根据现象分析雾形成的原因。 【实验名称】人造雾 【实验材料】量筒（500mL）、冰袋、温水、冷水、线香、火柴 【实验步骤】 （1）往杯中倒入适量的温水，放入点燃的线香。（2）移走线香，用冰袋完全封住量筒口，观察量筒内的现象。（3）用冷水代替温水，重复步骤1、2，再观察量筒内的现象。 ( 放入点燃的线香是为了增加空气中漂浮的固态颗粒，让起雾现象更加容易和明显。 ) 【实验现象】 用温水做实验的现象： 。 用冷水做实验的现象： 。 ( 若用热水 做 实验，会出现什么现象？ ) 【实验结论】 雾的形成原因： 。 ( 根据雾形成的原因，想一想什么季节或天气更容易起雾呢？ ) 5.根据实验及图片，小组讨论云是怎样形成的？ 云形成的原因： 。 6.小组内说一说，云和雾的形成过程中的相同之处是什么？不同之处是什么？ 【检测反馈】 一、基础训练 1.雾的形成与空气中的湿度和（ ）有很大关系。 A.空气污染 B.温度 C.氧气含量 D.二氧化碳浓度 2.如图，我们能在天上有许多白云，下列说法正确的是（ ）。 A.天上的白云就是水蒸气。 B.天上的白云是由水凝结而成的。 C.天上的白云是由水蒸气凝结而成的。 D.白云是一种白色的烟。 3.在浴室里放热水洗澡时，可以看到很多“白汽”，这与自然界（ ）的形成类似。 A.云 B.雾 C.雨 D.霜 4.关于云和雾的说法，正确的是（ ）。 A.云就是雾，雾就是云，它们完全一样。 B.云是云，雾是雾，它们完全不同。 C.云无处不在，在高空和地面都有。 D.