《物体的传热本领》活动单（第2课时）（导学案）五年级上册科学苏教版

5.8 《物体的传热本领》活动单（第2课时） 【活动目标】 科学观念：认识热的良导体和不良导体，能分辨物体的传热本领。 科学思维：能将材料的导热性能与它的用途相联系，解释导热性能不同的材料在生活中的应用。 探究实践：了解生活中热传递科学的广泛应用，并利用所学知识，进行保温和的设计和制作。 态度责任：在活动中愿意探索、互相合作，了解物体的传热本领为我们的生产和生活带来了很多的方便。 【活动方案】 活动一：体验不同物体的传热本领 1.思考：光脚站在瓷砖、地板、地毯，说说你的感觉？ 2.小组讨论，说说为什么会有这样的差别。 3.结合物体的导热能力不一，将上述瓷砖、地板、地毯分类，并写入下表。 ( 热的良导体： 热的不良导体： ) ( 结合日常生活，你还能补充哪些热的良导体和热的不良导体呢？ ) 活动二：传热本领不同的物体在生活中的用途 1.观察第一组图片，小组讨论，说说这些厨具各部分用什么材料制成的？为什么要选择这样的材料？ 2.观察第二组图片，小组讨论，说说为什么要用塑料薄膜和草绳把新栽的树干包起来？在寒冷地区建造房子时，为什么要在外墙加一层岩棉板？ 3.小组内合作，分析上述将所用到的材料，根据他们的传热本领进行分类，并试着分析这些材料的作用。 物品、材料 作用 热的良导体 热的不良导体 活动二：设计并制作一个保温盒 1.设计保温盒。 （1）设计要求：选择合适的材料制作一个保温盒，保温效果要好。 ( 制作保温箱的材料是热的良导体还是不良导体呢？ )（2）设计思考：哪些材料适合做保温盒？保温盒的结构是什么样的？ （3）设计图纸： 选择材料 保温盒设计图 【活动反馈】 一、基础训练 1. 诺诺想制作一个保温盒，下列材料中，最适合做保温盒盒体的是（ ）。 A.铁盒子 B.玻璃容器 C.泡沫箱 D.纸盒 2. 北方的冬天非常寒冷，人们采取了很多措施来应对寒冷的环境。 （1）北方居民住宅的外墙都会加一层岩棉板，这是因为（ ）。 A．岩棉板吸热能力好 B．岩棉板自身能发热 C．岩棉板是热的不良导体 D．岩棉板价格便宜 （2）北方建筑的玻璃通常是双层的，甚至是三层的，这是因为（ ）。 A.玻璃是热的不良导体，保温效果好 B.玻璃之间的空气是热的不良导体，保温效果好 C.玻璃之间的空气不能传热，保温效果好 D.玻璃比较坚固 （3）北方人冬天出行时，大多数人会穿羽绒服，这主要因为（ ）。 A.羽绒服很厚，保暖效果好 B.羽绒服可以防水 C.羽绒服中的空气是热的不良导体 D.羽绒服很轻 5. 一般情况下，金属传导热的本领比木头（ ）。 A．差 B．强 C．一样 D.无法比较 二、能力提升 夏天到了，梓轩去超市买冰淇淋，发现店主正在将很厚的棉被盖到冰柜上（如图所示），梓轩赶紧劝阻说：“这样不行，里面的冰淇淋会化掉的！” 1.梓轩说得（ ）。【选填“对”或“不对”】 2.店主这样做的原因是：夏天温度（ ），冰柜内外的温差（ ），将很厚的棉被盖到冰柜上，可以阻止外面的（ ）空气进来，同时也能阻止里面的（ ）空气向外散发，从而保持冰柜的制冷效果。 三、课后实践 实践任务：制作保温盒，比比谁做的保温盒效果好，并分析保温效果好的原因。 比较方法：1.把50℃的热水装满450毫升农夫山泉空瓶。 2.将瓶子放入制作好的保温盒里。 3.30分钟后将保温盒里的瓶子取出，并用温度计测量塑料瓶中水的温度。 4.与其他小组制作的保温盒进行比较，看看谁的保温效果好。 活动记录： 初始温度 30分钟后的温度 温度差 50℃ 分析改进： 我觉得自己做的保温盒效果____________。（选填：优秀、良好、一般） 我对自己保温盒的改进措施如下： 学科网（北京）股份有限公司 $$