5.4《七色光》活动单（导学案）五年级上册科学苏教版

5.4 《七色光》活动单 【活动目标】 科学观念：知道白光是由多种色光组成的，用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。 科学思维：在探究制造彩虹的活动中，尝试用多种方法研究阳光的分解，并总结出这些方法的共同点。 探究实践：通过动手操作，了解光的色散和色光的混合。 态度责任：在活动中愿意与同学合作观察、互相交流，对事物的变化及相互关系有进行科学探究的兴趣。 【活动方案】 活动一:制造“彩虹” 1.回忆生活中的情景，围绕下列问题进行交流。小组内形成共识后进行全班交流哦！ （1）彩虹一般在什么时候出现？ （2）你还在哪些地方见过彩虹？ （3）彩虹的颜色由外到内如何排列？ （4）彩虹的方向与光源的方向有什么关系？ 2.制造“彩虹”。 （1）阅读课本，了解制造“彩虹”需要的材料和方法。 （2）小组内讨论，选择其中一个最喜欢的方法进行交流。 （3）小组合作制造“彩虹”，仔细观察现象并记录。 （4）交流实验的发现，总结三种方法的共同点。 【实验名称】制造“彩虹” 【实验材料】_________________________________________________ 【实验步骤】 【实验记录】 1.白光由多种色光组成的，分解后形成彩虹。彩虹从外到内的颜色是_______________________。 2.彩虹的方向与光源的方向___________________。 3.阅读课本，了解人类研究光的历史并与同学们交流。 活动二：探究色光混合 1.用手电筒做色光混合实验。 （1）阅读课本，了解并交流色光混合实验需要的器材和实验方法。 （2）小组合作，完成色光混合实验并及时记录实验现象。 （3）交流实验的发现。 【实验名称】探究色光混合 【实验材料】手电筒、红绿蓝三种颜色的玻璃纸、白纸 【实验步骤】 1.将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。 　　 2.将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 　　 3.将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。 【实验记录】 混合的色光 红光+绿光 红光+蓝光 绿光+蓝光 红光+蓝光+绿光 混合后光斑的颜色 【实验结论】红、绿、蓝三种色光混合可以得到______光，光的三原色是________________。 2.用圆盘做色光混合实验。 （1）快速旋转涂有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色圆盘，观察圆盘上颜色发生的变化。 （2）快速旋转涂有红绿蓝三种颜色圆盘，观察圆盘上颜色发生的变化。 （3）交流实验的发现。 【活动反馈】 一、基础训练 1.其实，早在我国唐朝就已经有了人工制造彩虹的方法，张志和在《玄贞子》中就记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状”。根据书中的记载，下图中实验方法正确的是（ ）。 A. B. C. D.无法确定 2.雨后傍晚会出现彩虹，关于彩虹的说法正确的是下面说法正确的是（ ）。 A.空气中的小水珠对太阳光进行了光的色散形成了彩虹。 B.人工制作彩虹无法实现。 C.彩虹是空气中的小水滴发出七色光形成的。 D.漆黑的夜晚喷洒喷雾器也能形成彩虹。 3.在完成色光的混合实验中，小明和小组的伙伴一起制作了很多个圆盘，最后发现，涂着（ ）颜色的圆盘，快速旋转后可以看到白光。 A.红、黄、蓝 B. 橙、绿、蓝 C. 红、绿、蓝 D.绿、蓝、紫 4.夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是（ ）。 A．东方 B．西方 C．南方 D.北方 5.牛顿通过（ ）把阳光分解成七种颜色。 A.镜子 B. 水槽 C.水雾 D.三棱镜 二、能力提升 小明用手电筒，平面镜，水槽制作彩虹的实验。如图所示，根据图形回答问题。 1.实验中（ ）的作用相当于三棱镜。 A.水 B.平面镜 C.水和平面镜共同作用 D.纸板 2.手电筒的光被分解成七种颜色的光，是因为（ ）。 A.水能产生有颜色的光 B.水和镜子相当于一个三棱镜分解光 C.平面镜能把手电筒的光分解成七色光 D.小石块相当于一个三棱镜。 3.生活中我们经常看到喷泉旁边，在（ ）时能出现彩虹。 A．阴天 B．晴天 C．晚上 D.不定时 学科网（北京）股份有限公司 $