《光的反射》活动单（导学案）五年级上册科学苏教版

5.3 《光的反射》活动单 【活动目标】 科学观念：知道光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射；并认识到光在反射过程中是可逆的。 科学思维：在探究光的反射活动中，归纳反光效果好的物体表面的共同特点。 探究实践：利用光的反射原理，设计并动手制作潜望镜。 态度责任：在活动中愿意与同学合作观察、互相交流，感受光的反射在生活中的巨大作用。 【活动方案】 活动一:认识光的反射禁止光线射入眼睛！ 1.小组内讨论，尝试完成下面的任务。 （1）将科学课本竖立在桌子中央，用手电筒直接照射课本的正面。 （2）尝试借助一面镜子将科学课本的背面也照亮。 （3）尝试借助四面镜子，小组成员合力进行“接力”，将科学课本的背面照亮。 2.独立思考下面的问题，并与同学们进行交流。 （1）光线射到镜子表面后发生了什么变化？ （2）为什么科学课本的背面也能被光照亮？ 3.阅读课本，完成下面的填空。 光线照射到物体表面后会__________，这种现象叫作___________。几乎___________都可以反射光。 4.生活中有很多光的反射现象，观察下面的图片，说一说哪些物体反光效果比较好？反光效果好的物体有什么特点？ 物体___________________，反光效果__________。 我们看到的月光是从哪里来的？科学家如何测量地球与月球之间的距离的？ 活动二：玩镜子 1.尝试根据要求做一做，并在方框中画出光线传播路径。 （1）2个人选择合适的位置站在镜子前，要能够在镜子里看见同伴，但看不见自己。 （2） 尝试在下面的方框中画出光线的传播路径。 （3）分析光线传播路径，你有什么发现？ 我的发现：____________________________________________________。 2.直立两面镜子，在镜子中间放一辆小车，变换它们的夹角，仔细观察镜子中小车的数量并尝试下面的问题。镜子夹角的大小和物体的数量有什么关系？ 我的发现：镜子的夹角越大，镜子中小车的数量 ；镜子的夹角越小，镜子中小车的数量 。 3.阅读课本，了解人是如何看见物体的，并与同学们进行交流。 活动三：制作潜望镜。 1.阅读课本，了解制作潜望镜需要的材料和制作的方法，并思考下面的问题。需要几面镜子？镜子应该如何放置并固定？ 2.交流制作潜望镜的制作方法和制作时的注意点。 3.利用课余时间完成潜望镜的制作。 【活动反馈】 一、基础训练 1课间小明和小强在操场上玩，小明用镜子晃小强的眼睛，小强虽然没有直接面对阳光，但还是被阳光刺到了眼睛，以下说法错误的是（ ） A.镜面改变了光传播的方向，没有改变光的强度，会对小明的眼睛造成伤害。 B.小明的这种做法没有什么问题。 C.阳光经过镜面发生传播方面的改变，这种现象叫作光的反射。 D.反射后的光也是沿直线传播的。 2.光的反射现象在生活中随处可见，下面没有利用光的反射原理的是（ ）。 A.汽车后视镜 B.圣火采集器 C.皮影戏 D.万花筒 3.生活中几乎所有的物体都可以反射光。但是物体反射光的能力却存在着差距，小明经过观察发现，物体反射能力越强，它的表面就越（ ）。 A.越粗糙 B.颜色深 C.越光滑 D.没有什么区别 4.如图，直立两面镜子，不断变化它们之间的夹角，观察镜中的物体变化，我们会发现（ ）。 A.两面镜子的夹角越小，镜中成像的数量越少。 B.两面镜子的夹角越大，镜中成像的数量越少。 C.镜中成像的数量不可能是偶数。 D.镜中成像的数量不会发生变化。 5“囊萤映雪”描述了晋代两个家贫而又刻苦读书的人的故事。其中的“囊萤”是指晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来照明读书；“映雪”是指晋代孙康冬天夜里利用雪映出月亮的光亮来读书。其中的“萤”属于（ ）光源，“映雪”属于（ ）现象。 A.人造；光的直线传播。 B.自然；光的直线传播。 C.人造，光的反射。 D.自然，光的反射。 二、能力提升 1.下午下了一场雨，路面有很多小水坑，晚饭后月光皎洁，小红和家人一起去散步，在经过一处没有路灯的路段，你能运用学过的知识帮助小红吗？ （1）小红可以通过月光在水面发生 来判断前方路况。 （2）小红迎着月光走时，发现（ ）是小水坑。 A.明亮处 B. 黑暗处 C.亮度适中处