《光的传播》活动单（第2课时）（导学案）五年级上册科学苏教版

5.1.2 《光的传播》活动单（第1课时） 【活动目标】 科学观念：理解小孔成像的原理是光沿直线传播。 科学思维：在小孔成像实验中，尝试用已有经验对观察到的现象进行解释。 探究实践：通过制作小孔成像装置的过程，提高学生善于利用身边的器材，动手实践的能力。 态度责任：通过科学史的阅读，了解中国古代学者的科学精神。 【活动方案】 活动一：阅读“小孔成像”科学史 1.独立自主阅读课本，了解“小孔成像”的历史，并圈画出材料中的重要信息。 2.将阅读获取的信息和同学们进行交流。 活动二：做小孔成像实验 1.阅读课本，了解小孔成像装置的制作过程、实验方法和注意点。 2.交流装置的制作过程、实验方法和注意点。 3.小组合作，领取材料进行制作并完成实验，并根据观察到的现象尝试画出光的传播路径。 【实验名称】小孔成像实验 【实验材料】半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛、火柴 【实验步骤】 1.准备半透明塑料膜、 纸杯、橡皮筋和蜡烛。 2.将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢。 3.用笔尖在纸杯底部扎一个小孔。 4.将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，慢慢调整纸杯与蜡烛之间的距离，直到能看到清晰的像为止。 蒙 扎 对准 调节 看清 【实验记录】(请根据观察的现象，在方框中画出蜡烛的像，并画出画出光的传播路径。） 【实验结论】小孔成像实验说明了____________________________________________。 【活动反馈】 一、基础训练 1.小红同学在课外用易拉罐做成如图1所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个三角形孔，则他在半透明的纸上看到的是（ ）。 A.蜡烛的正立像 B.蜡烛的倒立像 C.三角形光斑 D.圆形光斑 2.我国春秋时代的学者墨子发现了小孔成像这一有趣的现象，小孔成像的科学原理是（ ）。 A.光的汇聚 B.光能沿曲线传播 C.光沿直线传播 D.光的辐射 3.关于小孔成像实验中的现象，下列说法正确的是（ ）。 A.小孔越大成像越清晰 B.小孔越小像越暗 C.小孔一定是圆的 D.成像一定是倒立的像 4.在做小孔成像实验时，杯底扎的孔要（ ）。 A.特别大 B.比较大 C.中等大小 D.扎小孔 5.小孔成像中，成的像是（ ）。 A.上下、左右颠倒的像 B.上下颠倒的像 C.左右颠倒的像 D.水平翻转的像 二、能力提升 1.请在图中画出箭头经过小孔后，在接收屏上所成的像。 小孔 接收屏 2.课后到身边寻找一些合适的材料，优化小孔成像装置，要求可以调节成像画面到孔的距离。先在下面画出设计图，然后进行制作。 学科网（北京）股份有限公司 $$