习作：奇妙的想象（教学设计）统编版语文三年级下册

《奇妙的想象》教学设计 教材解读 “奇妙的想象”是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的习作主题，本单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本次习作主题是“奇妙的想象”，围绕这一主题，本单元编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，旨在提供学生习作的范例，供学生借鉴，并让学生有所启发。三年级学生的年龄较小，生活阅历浅，阅读面和知识面不够广阔。这个年龄的学生富有想象力，但想象往往不够大胆，构思故事的能力也不够强，要在一节课的时间内写出一篇语句清楚的习作，是有一定难度的。所以本节课激发孩子大胆想象，呵护他们习作的兴趣显得尤为重要。 教学目标 1.回顾本单元的想象例文，进一步体会大胆、合理、新奇的想象。 2.初步尝试运用动词把句子写生动的方法，大胆想象，写一个想象故事，并简单交流创作的想象故事。 教学重难点 初步尝试运用动词把句子写生动的方法，大胆想象，写一个想象故事，并简单交流创作的想象故事。 教学过程 （一）谈话导入，明确学习目标 1.师：同学们，第五单元我们一直遨游在想象的世界里。在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造的源泉”。同学们，想象力比知识更重要，今天就让我们再次踏上想象的旅程，天马行空去想象吧！ 2.师：同学们，把课本翻到70页。今天，我们的学习任务是完成一篇习作“奇妙的想象”。 3.出示课题：奇妙的想象。（板书：奇妙的想象） 4.师：同学们，在习作之前，我们来明确一下本节课的教学目标： ①回顾本单元的想象文章，进一步体会大胆、合理、新奇的想象。 ②初步尝试运用动词把句子写生动的方法，大胆想象，写一个想象故事，并简单交流创作的想象故事。 （二）写法指导 师：同学们，我们自己的想象故事，如何进行创作呢？现在我们再来看一看本篇习作的写法指导。 1.选择题目 师：本次习作是从这些题目中选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事，你觉得那个题目最能激发你的想象力，我们就选哪个题目。简单指名说，你想选择哪个题目？ 预设： （1）我想写《水果们的音乐会》师：你选的题目真有趣，老师也很喜欢这个题目。 （2）我喜欢《滚来滚去的小土豆》这个题目，我觉得小土豆很可爱。 师：这么可爱的小土豆，老师也很喜欢。 预设：  师：哪位同学的题目和这些题目都不一样呢？（生回答） 师：这个题目真是与众不同，老师很喜欢。/同学们，我们也可以开动脑筋，用一些与众不同的题目》 2.写作内容 师：同学们，题目确定好之后，就要构思我们写作内容，你会围绕自己选择的题目写哪些内容，自己想一想，也可以和你的同桌交流一下自己的想法！ 师：谁来说一说你会围绕自己选择的题目写什么内容？指名说（两位同学） 预设 （1）水果的音乐会：都有哪些水果参加音乐会，（出示水果图片）他们会表演什么节目，音乐会举办得精不精彩？ （2）滚来滚去的小土豆：小土豆可能会滚到哪？（池塘里、老鼠洞、游乐园、鸡窝、超市……）还会滚到哪？（出示课件）小土豆滚到这些地方会遇到谁？又会发生什么有趣的事情呢？ （3）小树的心思：小树的心思是什么，小树的心思实现了吗，怎么实现的？ （4）躲在草丛里的星星：星星为什么会躲在草丛里，躲在草丛里遇到了谁，发生了什么有趣的事？ （5）贪玩的小水滴：小水滴在哪贪玩，遇到了谁，发生了什么有趣的事？ （6）“假如人类可以冬眠”、“手罢工了”：现实世界里不存在，但是在想象的世界里却发生了。如果这些进行真的在现实里发生了，会发生什么新奇的故事？老师太期待你的故事了。 预设 师：你的这些内容真丰富/太有趣味性了/太精彩了/太有吸引力了，老师真期待你的故事！ 3.怎样想象 师：同学们，内容构思好，要把故事写得新奇有趣，我们就要进行大胆想象了，如何想象呢？又有什么好的想象方法，在我们学过的例文中，我们来找一找吧！ ①师：“一支铅笔的梦想”给我们介绍了铅笔的五个梦想，这五个梦想分别是什么呢？学生回答：（溜出教室、跳进荷塘里、躲到菜园里去、来到小溪边、跑到运动场上）。 师：同学们，铅笔将自己想象成花朵、小鱼虾的凉伞、丝瓜、船篙、撑杆跳。你们觉得文中关于铅笔梦想的想象合理吗？（合理）这些事物和铅笔都具有共同的特点：（细细的、长长的），这就告诉我们，想象要抓住事物本身的特点，一定要合理。 ②师：我们再来看：课件出示《在宇宙的另一边》中的段落：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高…… 师：同学们在《在宇宙的另一边》这篇课文中，作者是如何想象的呢？（另一个世界是这个世界的倒影，做的事情是相反