第六单元年、月、日第1课时（教案）人教版数学三年级下册

课题 年月日 年级 三 课 型 新授课 教学准备 各年份的日历图片或PPT 课 时 1课时 教学目标： （1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。 （2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。 （3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。 （4）帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。 教学重点：能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。 教学难点：能说出平年和闰年的天数，理解、掌握平年、闰年的判断方法。 学生情况：部分学生通过手机上的日历对一个月的天数有了初步印象，对于一年的月数认识得比较清楚，只是对于每个月有多少天不了解，所以教学时要结合学生已有的认识来教学，并引导他们探索月份天数的奥秘。 教学过程 师：同学们，上课前老师给大家猜一个小谜语。一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣。每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。你们能猜到是什么吗？ 生：日历。 师：看来我们班的小朋友非常聪明，生活中观察的非常仔细。日历上的数字是代表着时间的。老师现在在日历上发现了两个特殊日子。 师:看到这些日子，你知道他们记录了什么吗？ 师介绍特殊的的日子。一年级的海洋馆研学之旅，二年级的少年中国说比赛。三年级的运动会。是的，一串数字就可以记录一件事情。 师：你们知道这些数字他们代表了什么吗? 生：年月日。(板书：年、月、日） 开放导入 活动一：认识并记忆大小月。 师:是的今天我们就一起来学习年月日。三年级的同学都要开始练习口算，每天一页，购物网站上这样一本口算练习，够吗？ 请同学们结合年历卡，独立完成学习单的活动，再进行小组讨论。请一个小朋友读一下活动要求。30页 钢笔字帖 活动要求： 写一写:观察年历卡，请将每月天数记录在学习单的表格中。 找一找：找出哪些月份是不够的？哪些月份是够的？ 说一说:小组讨论，准备汇报。 展示学生资源。 师：时间到。每一个小朋友都在规定的时间完成了任务，每组都奖励一颗星。请 一个小组的同学上来汇报，来说说你们得到的结论吧。 学生小组完整的汇报。 （引导孩子说：我观察的是xxxx年。1月，3月，5月....不够，2月，4月、6月、9月....够。） 板书： 不够：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（大月） 够：30天：4月、6月、9月、11月（小月） 28天（29天）：2月 师：这组同学讲的非常清楚，其他组的小朋友同意他们判断哪个月不够写，哪个月够写吗？生：同意 师：还有什么不同的发现吗？其他没讲到其他小组补充 生1:我们观察的年份不一样，我的二月有29天 生2:7、8月连续大月等等 师：除了2月的天数不一样，其他月份天数都是一样的！有31天的月份被称为大月，有30天的月份被称为小月。只有二月有时候是28天，有时候是29天，所以2月被称为特殊月。 师：通过刚才的学习，你知道一年有几个大月，有几个小月吗？有什么规律吗？你有什么好办法可以记住吗？同桌说一下。 生：7个大月，4个小月，一个特殊月。 师：怎样记住一年中的大月和小月呢？老师有一个好诀窍？我们一起来看看吧！ 看完视频你们学会用拳头帮助我们记忆大小月了吗?伸出你的小拳头我们一起试一试。 师：除了拳头记忆法你还有别的好方法记忆大小月吗？ 生：儿歌记忆法。一三五七八十腊，三十一天永不差。 师：是的，这里的每一个数字都代表着月份，其中的“腊月”是我国农历里面十二月，所以这里说成“腊”。 一放一收 活动二：一年有几天，交流算法 师：我们一起来做个小游戏。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。准备好了吗？下面开始： 教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。 师：二月为什么没人起立？ 师：正因为2月份的天数不同，所以全年的天数就不同。 2022年李老师想要为我们班的小朋友订购口算练习，下面的这叠口算练习，够用一年吗？ 活动要求： 1、想一想：一年有多少天，怎样计算又快又方便？ 2、写一写:独立列出算式。 3、说一说:组内讨论你是怎样想的？ 学生汇报： 生1：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 生2：31×7+30×4+28=365（天）清楚看出7个大月，4个小月 生3：11×30+7+28=365 加上7，也是7个大月的意思 生4：12×30+7-2=365（天） 都看成30天 活动三： 师：通过计算，我们知道一年有365天和366天，大家想出了很多不同的方法，都很不错。正因为二月的天数不同，因此也