2.7植被与自然环境的关系教学设计2023-2024学年高中地理中图版（2019）必修一

2.7植被与自然环境的关系 第一课时 世界主要植被类型 教学设计 1、 教材分析 本节主要分为两大部分：世界主要植被类型和植被与自然环境的相互关系。第一课时需要学生掌握植被类型名称和各类植被的典型特征，主要包括植被的叶片、根系、枝干等方面。植被作为自然环境的组成因素，也会反作用于自然环境，不仅促进着整个生物圈的物质循环，同时也在不断塑造和改变着地理环境。 2、 教学目标 1.区域认知:读世界主要植被类型分布图，说明植被主要分布地区及特征。 2.地理实践力:观察家乡所在地植被类型,探讨其与环境的关系。 3.综合思维:分析植被与自然环境的关系。 4.人地协调观:尊重自然规律，增强环保意识。 3、 教学重难点 运用相关图表等资料材料等，认识世界不同地区的不同植被分布位置及其特征，能分析植被与自然环境的关系。 4、 教学方法 多媒体教学法、小组合作学习法、启发引导法、角色扮演法、情景教学法。 5、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 实践导入 展示四位学生的聊天记录，他们分别描述所在大学景观特征，根据文字让学生猜出他们所在地，并引入新课。 甲：浙江大学 乙：海南大学 丙：北京大学 丁：西藏大学 结合现实环境，增强学生的地理实践力以激发学生的学习兴趣。 新课讲授 第一部分 必备知识·自主预习储备 1.植被相关概念 2角色扮演：世界主要植被类型 第二部 分 关键 能力·情 境探究达 成 第三部分 学习效果·随堂评估自测 课堂总结 自主学习： 1、植物种群、植物群落、植被的概念。 2、植物分类有哪些？ 根据植物种群、植物群落、植被的概念，分析三者的区别与联系。 提出小组学习任务： 要求：分小组的形式，用角色扮演法以第一人称的口语，完成下列四组植被类型的分布位置和植被特征。完成后小组以每种植被派一名同学来表达，说出你们的答案。 1. 结合图文材料，搜集热带植被、亚热带植被、温带植被、寒带植被的景观图。说出不同植被类型的分布位置和特点。 2. 通过分析世界主要植被类型分布图，说出植被与环境的关系。 （一）热带植被 （二）亚热带植被 （三）温带植被 （四）寒带植被 情境材料：一位探险者在其游记中这样写道：“……进入到森林之中，你仿佛来到一个梦幻王国。抬头看一看，只有满眼的长着奇异板状根的参天大树，不可思议的老茎秆上的花果、巨叶植物，根本看不到湛蓝的天空；低头望一望，眼前到处是苔藓、藤萝等。密不透风的林中潮湿闷热，脚下到处湿滑。叮叮作响的小溪、飞泻的瀑布无处不在；参天的大树、缠绕的藤萝、繁茂的花草树木汇聚成一座座美丽又绿色的大迷宫，让人寸步难行……” ( 板 根 ) ( 滴水叶尖 ) 市树是城市形象的重要标志，也是现代城市的一张名片。市树从当地分布广泛且具有地方特色的高大乔木中选取。湖南郴州市树为樟树，河北石家庄市树为国槐。完成1～2题。 现在有很多手机软件，对着植物拍摄，软件就能立即对比辨认出植物。下面是某同学周末在野外用某软件时显示出的三幅图片。读图完成3～4题。 情境材料： 流石滩是高山地区特有的生态系统，通常指高山冰川雪线以下，高山草旬以上的过渡地带，在山坡较平坦处形成扇形岩屑坡。这里年均温在-4℃以下，最热月均温也在0℃以下，经常出现霜冻、雪雹和强风。植被稀少，多具有速生、叶片厚、根系发达等特点，多呈斑块状、簇状匍匐在地面零星分布，花色艳丽。 教师指导学生回顾本节课的知识点，让学生自行总结本节课的内容。 通过思考问题，体会植被的类型和特征反应不同地区的地理环境的特点。同时掌握并分清植物种群、植物群落和植被等几个概念。 角色扮演，任务展示： 小组一：热带植被 1.热带雨林带 ①分布：主要分布在南北纬10°之间的南美洲亚马孙河流域、非洲刚果盆地、亚洲东南亚地区。 ②特征：植物种类丰富，植物群落结构复杂，四季常绿。 ③作用：维持地球生态平衡的重要生态系统，影响全球环境。 2. 热带季雨林 ①分布：热带季风气候区， 主要分布于亚洲热带季风区,以东南亚受季风影响较大的地方最为典型。 ②特征：树高较低，植物种类较少；结构比较简单，优势种较明显；群落季相变化明显，雨季长叶、旱季落叶、花期集中；林内有少量藤本、附生植物。 3. 热带稀树草原 (萨瓦纳) ①分布：主要分布在热带较干燥的地区。 ②特征：散生在草原中的旱生乔木多为矮生、多分枝，具有大而扁平的伞形树冠。典型植物为猴面包树。 小组二：亚热带植被。 1. 常绿阔叶林 ①分布：主要分布在亚欧大陆东岸。亚热带地区湿润季风气候条件下的森林植被。 ②特征：森林常绿阔叶、四季常绿；乔木多革质叶片；植物花期多集中在春末夏初；森林垂直结构较简单； 2.常绿硬叶林 ①分布：主要分布在地中海气候区。 ②特征：叶坚硬革质，