2024届四川省部分地区上学期高三一模语文试题分类汇编：文言文阅读

文言文阅读 四川省成都市2024届高中毕业班第一次诊断性检测语文试题 (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19分) 阅读下面的文言文，完成10~13题。 戴东原先生墓志铭 〔清〕王昶 东原讳震，以乾隆十六年补县学生，二十七年举于乡，三十八年诏充四库全书馆纂修官，四十年赐同进士出身，授翰林院庶吉士，又二年卒于官。 就傅，读书过辄成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，东原问其塾师曰：“此何以知为孔子之言而曾子述之?”师应之曰：“此先儒朱子所注云尔。”又问：“周去宋几何时?”曰：“几二千年。”又问：“然则朱子何以知其然?”师无以应，大奇之。 东原读书，默而好深湛之思，塾师略举传、注讲解，意每不释。师苦其烦，因授以许慎《说文解字》。东原学之三年，尽得其节目。又取《尔雅》《方言》及汉儒笺、注之存于今者，搜求研究。一字之训，必贯群经、本六书以为定，由是尽通前人古义。 东原谓经之至者道也，所以明道者辞也，所以成辞者字也。经之难明在一事必综其全而核之巨细必究信乃有征。不知古今沿革，则《禹贡》职方、山镇、川泽，《春秋》列国疆域、会盟攻战之地，失其处所。 于是日夜孳孳，搜集比勘，靡不悉心讨索，雷同剿说，悉扫而除之。又谓古今学术之途，大致有三：或事义理，或事制数，或事文章。若分途而驰，异次而宿，不知其不可以阙一也。 婺源江先生永治经数十年，精于三礼、声韵、地理，东原取平日所学，质之江先生，为之骇叹。元和惠先生栋三世传经，旁搜广摭，发明古义，东原见于扬州，交相推重也。学士朱君任安徽学政，尽以江先生所著书上于朝。入四库书馆，东原表扬之力为多。 东原凡遗书二十种，曲阜孔君继涵梓之以行。呜呼！ 东原之学，苞罗旁搜于汉、魏、唐、宋诸家，靡不统宗会元，而归于自得；名物象数，靡不穷源知变，而归于理道。本朝之治经者众矣，先之以古训，析之以群言，究极乎天地人之故，端以东原为首。 (《春融堂集》卷五十五，续修四库全书本) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 经之难A明B在一事C必综D其全而核之E巨细F必究G信H乃有征 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.传，指解说经义的文字，与《师说》中“六艺经传皆通习之”的“传”意义相同。 B.阙，是“缺少”之意，与《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”的“阙”意义不同。 C.梓，指雕版印书的木版，文中意为刻版付印，与“桑梓之地”的“梓”意义不同。 D.靡，是“没有”之意，与《廉颇蔺相如列传》中“左右皆靡”的“靡”意义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.戴震具有批判精神，学习《大学章句》时，对朱熹关于曾子传述孔子之言的说法提出疑问，这与他后来治学不盲从、求真知的精神一致。 B.戴震读书时喜欢对问题作深入的思考，塾师见他苦于繁琐枯燥的经义解释，为他讲授许慎的《说文解字》，引领他进入古义训诂的学术之门。 C.戴震学问广博，会通诸多学术领域，他认为不同学术虽有分别，实则相辅相成，比如缺少古今地理沿革的知识，就会影响对经典的理解。 D.戴震作为著名学者，得到同时代精于三礼等诸多领域的大学者江永的称誉，除此之外，他还曾与三世传经的惠栋相互推重，惺惺相惜。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)又问：“然则朱子何以知其然?”师无以应，大奇之。 (2)先之以古训，析之以群言，究极乎天地人之故，端以东原为首。 四川省德阳市2024届高三12月第一次诊断考试语文试卷 (一) 文言文阅读(本题共4小题，19分) 阅读下面的文言文， 完成 10~13 题。 徐绩字元功，宣州南陵人。举进士，调吴江尉，选桂州敎授。王师讨交趾，转运使檄绩从军。饷路瘴险， 民当役者多避匿，捕得千余人，使者使绩杖之，绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖， 姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒， 欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。郭逵宿留不进， 绩谓副使赵离曰：“师出， 而主帅无讨贼意， 何由成功?”因具蛮人情状疏于朝谓断者人主之利器今诸将首鼠不进惟断自 上意而 已。既而逵、离果皆以无功贬。 舒亶闻其名， 将以御史荐， 绩恶亶为人， 辞不答。 徽宗即位， 擢宝文阁待制兼侍讲， 迁中书舍人，修《神宗正史》。 绩言元佑史官范祖禹等多主司马光， 记事至绍圣之际， 蔡京兄弟又用王安石《日 録》， 各为之说， 正史所以久不成书者， 良由史官好恶异同也。 今史臣修正史， 谓宜悉取。 当时辅相之家， 记录以参较得失， 则一代大典可信矣? 韩忠彦入相， 绍圣党与以次斥去， 惟蔡京结宦寺为助， 徽宗未有逐京意，命绩与京校正《五朝宝训》， 绩耻与京同职，力辞。 因奏曰：“京