第20课 五四运动与中国共产党的诞生 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第20课 五四运动与中国共产党的诞生 课程标准 高中历史课程标准（2017年版 2020年修订） 义务教育历史课程标准（2022年版） 认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党的成立对中国革命深远的影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用 通过了解五四运动的基本史事，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端;通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第一次全国代表大会的召开等史事，认识中国 共产党成立的历史意义，理解伟大建党精神;了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容 教学背景分析 （1） 教材分析 本课内容是《中外历史纲要（上）》第七单元——中国共产党成立与新民主主义革命兴起的第一课，在整本书中的位置编排，具有承上启下之功用。上承第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》，下启中国近代民主革命的新阶段——新民主主义革命时期。从本课的内容上看，共分为三个子目。分别介绍了下列史实： 1919年五四运动是近代中国一次彻底地不妥协地反帝爱国运动，拉开了新民主主义革命的序幕，工人阶级登上历史舞台，马克思主义传播并与中国工人运动相结合，为中国共产党的诞生做了思想上、组织上的准备。1921年7月23日，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新。中共一大后，中共积极组织领导工人运动，但多以失败告终，1923年中国工人运动转入低潮。革命形势的发展促成第一次国共合作，国民大革命基本上推翻了北洋军阀的统治，动摇了帝国主义统治中国的根基。 通过本课的学习，学生会产生浓烈的爱国情，能够深刻理解“五四爱国精神”和“红船精神”并在新时代中国继续践行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。 （2） 学生情况分析 本次授课对象是高一学生，学生在初中阶段已经了解五四运动、中国共产党诞生、国共合作等历史事件，能陈述相关的基本史实，但尚未能洞察史事间的联系和史事背后的意义。学生经过半个多学期的高中历史学习，已逐渐适应以学习专题的方式呈现的《中外历史纲要》，及教师在此基础上进行的大概念理念下的主题教学。学生能在教师的指导、新任务的驱动、新情境的创设下围绕关键概念和基本问题进行自主探究，对历史学科性质的认识正不断加深。 教学目标 【唯物史观】中国共产党的成立，是开天辟地的大事变。通过本课的学习，培养学生在唯物史观的指导下重新审视百年党史之启航，从历史发展观的角度认识到中国共产党诞生对中国革命乃至中华民族伟大复兴的深远影响。 【时空观念】通过史料、地图、表格等方式，认识马克主义传播、五四运动、中国共产党成立以及国共合作之间的时间背景和空间范围，建立特定的时空观念。 【史料实证】通过教材和课件所展示的图片、文本、视频资料，让学生以小组为单位，合作分析材料、探究问题根本，提高团队合作能力、提升分析归纳能力。探究五四运动的历史意义；中共一大和中共二大的区别；分析共产党诞生所带来的中国革命新面貌；培养学生分析材料、提取信息的能力 【历史解释】依据教材梳理五四运动、中国共产党诞生、国共合作和国民革命的基本史实，指导学生重视基础、夯实基础，增强知识迁移能力。结合相关史论，分析五四运动与马克思主义传播、中国共产党成立、国共合作之间的联系。 【家国情怀】通过对基本史实的学习，加之音像材料的辅助，学生能够真切感受到史实背后的伟大革命精神。回望百年峥嵘岁月，目睹依然风华正茂的中国共产党，对社会主义事业的信心大增，对共产党的执政能力信心大增。伟大的中国人民万岁！伟大的中国共产党万岁！ 【大单元学习】通过本节课的学习，请同学们把五四运动、马克思主义传播、中国共产党的诞生、国共合作、国民革命，建立这些重大事件的联系，并重新确立一个主题。（大概念、大单元学习） 教学重点和难点 （1） 教学重点： 五四爱国运动的历史意义，马克思主义在中国的传播与中国共产党的成立对中国革命深远的影响；国共合作领导国民革命的历史作用 （二）教学难点： 中共革命纲领的理解 板块设计 五四运动与中国共产党的诞生 一、“五四火炬”——五四运动 二、“你是灯塔”——中国共产党诞生 三、“打倒列强 除军阀”——国共合作与国民革命 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：歌曲是一种艺术，艺术源于生活，虽然经过艺术的加工，但歌曲也具有一定的史料价值。接下来让我们通过歌声，走进那个觉醒的年代——五四运动与中国共产党的诞生，请欣赏我为大家带来的第一支歌 吸引学生的关注点，引出新课的课程主题。 一、“五四的火炬”——五四运动 播放歌曲《光荣啊，共青团》 我们是五月的花海 用青春拥抱时代 我们是