第二章 声现象 复习 --2023-2024学年人教版物理八年级上学期

02 声现象总复习 （极速突破） 罗 致 一、声音的产生与传播 二、声音的特性 三、声音的利用 四、噪声的危害和控制 第一节 声音的产生与传播 1、声是怎样产生的？ 实验现象： （1）敲击的音叉发出声音，握住后的音叉不发声;（2）不发声的音叉不能激起水花，发声的音能激起水花。实验说明__________________ 声音是由物体振动产生的 现象：风声雨声读书声，声声入耳。问题：这几种声音的发出声音的物体分别是什么？ 2、物理学中，把发声的物体叫做______？实验证明：一切正在发声的物体都在_____，___体、____体、____体都可以因_____而发出声音，成为声源。注意：____停止，发声停止，声音不会立即消失。 声源 振动 固 液 气 振动 振动 空气、水、声带 实验：把正在响铃的闹钟放 在玻璃罩内,逐渐抽出其中的 空气，发现：随着空气的减 少，声音逐渐变_____；再 让空气逐渐进入玻璃罩内，空气越来越多，声音越来越_____ 实验推理：如果没有空气，就会______(听到、听不到)声音。 实验结论：（1）声音的传播需要_____, 推理结论:（2）_____不能传声。 小 大 听不到 介质 真空 3、声音的传播 4、介质的种类： 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人！ 液体 此诗说明______， 可以传声。 例1 例2：医院使用的B超，是一种超声波扫描仪，它发出的超声波通过肌肉进入人体并返回，B超说明____可以传声。成语“隔墙有耳”也说明_______可以传声。 固体 固体 结论：声音可以在____体,____体,____体中传播。 液 固 气 ③任何声音在同种介质中的速度相同。 15ºC空气中的声速是340m/s． 温度越高，声速越大。 5、声速： ②声速跟介质的温度有关： ①声速跟介质的种类有关： V固>V液>V气>V真=0m/s 声以____的形式传播着，我们把它叫做______. 6、声音传递的方式： 波 声波 　1、一切正在发声的物体都在 ,____停止，发声也就停止(声音不会立即消失)。 思考：如何验证发声体在振动？ 振动 振动 将纸屑放在播音的扬声器上，观察其跳动 将发声的音叉放入水中，观察激起的水花 转换法 识能检测： 2、声音的传播要靠　　，一切　　、　　、　　____都可以作为传声的介质，声音在介质中以____的形式传播。声速的大小不仅跟介质的_____有关，还跟介质的_____有关。 介质 波 固体 液体 气体 温度 种类 思考：如何验证真空不能传声？ 3、如图1所示，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球 多次被弹开，这个现象表明_________________。如果将这个实验拿到月球表 面上去做，你会观察到什么现象？ 物体振动产生声音 只看到小球多次被弹开，但听不到音叉振动发出的声音。 思考： 1、在上述实验中小球起什么作用？ 答案：1、将音叉振动时的微小形变转变成乒乓球的明显跳动(转换法) 1、乐音的三个特征：响度、音调和音色 （1）响度: ①概念：指声音的强弱（或大小)。 ②单位 : 分贝（dB） 例：大声说；小声唱；喧哗；不敢高声语；震耳欲聋都是指声音的大小。 ③影响因素：振幅和距离 第二节 声音的特性 响鼓还需重锤敲 振幅越大，响度越大 （2）音调 ①概念：声音的高低 ②例：男低音、女高音、声音尖，声音刺耳、乐谱中的1、2、3、4、5、6、7、及C、D大调等 ③影响因素：频率 频率（f） ①概念：发声体每秒内振动的次数， ②单位：赫兹，简称：赫，符号是Hz； ③引入意义：用来描述物体振动快慢的物理量； ④频率和音调的关系：频率越高,音调越高；频率越低,音调越低； 注意：频率和响度无关。（就像脸型与脸色无关一样）。 （3）音色（音品）：声音的品质和特色。 注意：音色是声音与众不同的主要原因 实验①是研究音色与发声体____的关系，结论是______________; 实验②是研究音色与发声体____的关系，结论是_______________. 探究实验三：音色与哪些因素有关？ 器材：钢尺，塑料尺；两只塑料三角板。 ①用同样的方法分别敲击钢尺、塑料尺； ②用同样的方法敲击好的与劈裂的三角板 结构 材料 材料不同，音色不同 结构不同，音色不同 ②实验“闻声起舞的烛焰”告诉我们声音能够传递_____ 能量 2、人耳听到声音的频率范围：20 ～20000Hz ①声呐工作原理：声音能传递________ 第三节 声音的利用 1、声音能传递信息和能量 信息 （1） 定向能力：受蝙蝠超声导航的启示，人们制成了超声雷达，又叫声呐 应用