8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

1.政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 2.道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。 3.法治观念：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感，学会保护自己。 4.健全人格：学会善待身边的人，珍爱他人的生命，增强自己珍视生命的意识。 5.责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。学会对自己负责，对他人负责。 核心素养目标： 教学重点：生命价值高于一切，珍爱他人生命。 教学难点：敬畏生命要做到与他人休戚与共。 1.为什么要敬畏生命？ （为什么说生命至上？如何理解生命至上？） 2.如何做到敬畏生命？ （怎样做到休戚与共的？） 自主学习 认真阅读教材P93-98，思考下列问题并在相应的地方做好记号。 （6-8分钟） 清明祭祖 每年4月4日至6日之间，人们都会扫墓祭祖，延续习俗。 烈士纪念日 9月30日烈士纪念日，人们都会庄重地向人民英雄敬献花篮。 国家公祭日 12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日。 人们为什么要这样做？ 对生命的哀思，对生命的敬畏 4 01、生命至上 2023年上半年我国各种自然灾害共造成4876.4万人受灾，因灾死亡95人，紧急转移11.3万人次。 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 一、生命至上 自2023年10月7巴以冲突爆发以来，以色列对加沙地带的袭击造成超过1.2万人死亡，3万余人受伤。 1.为什么要敬畏生命？ 目标问题： 当我们看到无数逆行而战的身影，面对人们万众一心挽救生命，为生命默哀，我们对生命又有何感受？ 探究一 为什么要敬畏生命？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀...... 我们会感受到： ②是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 武汉疫情爆发后，国家主席习近平强调不遗余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位。 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ ③我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 生命至上 8 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要 。 一、生命至上 也门撤侨行动是中国历史首次使用武装军舰从其他国家执行撤侨任务 ,且过程有大量的武警官兵带着军事 武器协助公民撤离，并且设立安全区虽然当时在休战期间，但在撤离的时候，仍有炮弹落在临沂舰停靠的海岸附近。 思考：中国武警冒着危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ “仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 1.如何理解生命至上： ★ ① 生命是脆弱的、艰难的。 ② 生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ③ 生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 休戚与共 2 11 ——形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。 与"患难与共"相同。 休戚与共 休戚与共 （1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 （2）我们不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （3）我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 笔记：▲3、如何敬畏生命？（做法）P96-P98 今年1月23日，已在武汉居住三天的被告人李某，得知武汉当天10点将施行"封城"管理措施后，改签车票，辗转经南昌返回上海。抵沪后，他故意向社区隐瞒湖北旅行史，也未按要求进行居家隔离，并多次乘坐公共交通工具，出入公共场所。李某说：“在超市，买了一套保暖衣，另外在药店，买了心脑血管、心脏病的药。”随后，李某因咳嗽等症状前往医院治疗，2月4日，被确诊为新冠肺炎。与李某密切接触过的55人被隔离观察。2月13日，李某治愈出院，当天，金山公安分局以涉嫌妨害传染病防治罪对其采取刑事强制措施。 李某个人隐瞒却造成55人的生命受到威胁，请你评价他的行为？ ① 从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。    ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 酒驾 乐于助人 翻越栏杆 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其