2.1 细胞是生命活动的基本单位 单元作业设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

初中生物学单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 七年级 第一学期 人教版 细胞是生命活动的基本单位 单元组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第二单元第一章第一节 练习使用显微镜 2 第二单元第一章第二节第一课时 制作并观察植物细胞临时装片 3 第二单元第一章第二节第二课时 植物细胞的结构 4 第二单元第一章第三节 动物细胞 5 第二单元第一章第四节 细胞的生活 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准 （2011 年版）》中属于“第二主题 生物体的结构层次”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。 普通光学显微镜的基本结构、功能及使用方法。临时装片的制作方法。 动植物细胞的基本结构和功能。细胞的生活需要物质和能量。 大多数生物体是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。具体内容和活动建议如下： 1. 使用显微镜观察细胞 具体内容 活动建议 认识显微镜的构造及使用。体验临时装片的制作过程。 开展“认识和练习使用显微镜”的活动。 开展“制作临时装片”的分组实验。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 2. 细胞是生命活动的基本结构和功能单位 具体内容 活 动 建 议 概述细胞的基本结构和功能。 描述细胞的生活需要物质和能量。认识细胞膜控制物质进出。 认识细胞中的能量转换器。 认识细胞核是控制中心。 模拟制作细胞模型。 探究“种子细胞中含有哪些物质” 设计实验证明“活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用”。 （二）教材分析 1. 知识框架 2. 内容内在逻辑分析 以人教版教材第二单元“生物体的结构层次”中的第一章，作为一个教学单元和作业设计单元，聚焦显微镜的认识和使用以及细胞的结构和生活。首先由观察的器具—显微镜的结构和使用开始，然后从微观方面介绍细胞的结构和细胞的生活。本章内容在整个初中生物学的学习中占有十分重要的地位。熟练使用显微镜是学习生物学的基本技能之一；制作临时装片是显微镜观察的重要手段；细胞是生物体结构和功能的基本单位是了解生物结构的必要内容。第一章成为第二章“细胞怎样构成生物体”的学习起点，为理解细胞分裂过程、生物体的结构层次、单细胞生物的生命活动奠定基础。学好本单元的内容，对第三单元生物圈中的绿色植物以及以后内容的学习也有着重要的作用。 （三）学情分析 从心理和认知的发展规律看，七年级大多数学生有强烈的探究欲望，喜欢动手，善于发现。对于生物的观察、探究具有极大的学习兴趣和热情。 虽然在小学科学课上有认识显微镜的体验，但是认识不够深刻。通过第一单元的学习,学生对初中生物学有一定的了解，但七年级学生的基础知识和认知能力大多都十分有限，本单元知识多属于微观内容，理解起来有一定的困难。因此本章鼓励学生亲自动 手使用显微镜观察动植物细胞，一方面调动学生的学习热情，便于更好地掌握显微镜的结构和使用方法，另一方面通过观察细胞，直观的认识细胞的结构和生活。 三、单元学习与作业目标 1. 通过“练习使用显微镜”的活动，学习规范的操作方法，熟练显微镜的使 用。 2. 通过“制作临时装片”的实验，熟练掌握制作临时装片的基本技能。 3. 通过观察立体模型和“模拟制作动植物细胞模型”，直观认识动植物细胞 基本结构和功能。 4. 通过观察“种子燃烧”的实验结果，使学生认识到细胞中含有的物质。 5. 通过生活经验和实验设计，引导学生认同细胞膜具控制物质进出的功能。 6. 结合生活中的事例，通过类比、推理，理解细胞中的能量转换、细胞核是控制中心等。 四、单元作业设计思路 1. 分析课标要求、教学内容和学情。 2. 制订单元学习和作业目标。 3. 作业设计基本流程： 明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。 五、课时作业 第一课时 1. 作业内容 认识显微镜的结构并练习使用显微镜，找到清晰物像。 （1） 认识显微镜结构：两人一组，观察识记、互考。一人结合结构图序号出题，另一人对照显微镜说出结构名称。互相打分，记对1个结构记0.5分，一共7分。 （2） 正确规范的使用显微镜：操作、观察和评价。针对评价检核表中的每一步操作,进行自评,以“√”标记每获得一个“√”记1分。 设计评价检核表，评价操作情况。 （3） 拍摄照片（或短视频）记录小组成员操作显微镜的过程。课堂上展示，学生充当评委，交流指正。 2. 时间要求：15 分钟 3. 评价设计 参考答案或提示：（1）○1 镜座○2 镜柱○3 镜壁○4 镜筒○5 目镜○6 转换器○7 物镜 ○8 粗准焦螺旋○9 细准焦螺旋○10 压片夹○11 通光孔○1