7.1 坚持总体国家安全观 教学设计-2023-2024学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

《习近平新时代中国特色社会主义思想 学生读本》（高中） 《坚持总体国家安全观》教学设计 课题名称 坚持总体国家安全观 课时 1 学段 高一年级 教材版本 人教版 备课教师 王凯丽 学校 四川省眉山第一中学 课程要求 《大中小学国家安全教育指导纲要》指出，高中学段重点围绕理解人民福祉与国家关系，树立总体国家安全观。学生理解总体国家安全观，初步掌握国家安全各领域内涵及其关系，认识国家安全对国家发展的重要作用，树立忧患意识，增强自觉维护国家安全的使命感。 教材分析 本节课授课内容为《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》高中学段第七讲第一部分内容，是大中小国家安全教育的重要组成部分；在本讲中起统领作用，是学习本讲后面两部分的基础。 本部分包括三个要点：1.统筹发展和安全，阐明了国家安全的含义，我国国家安全面临的挑战及国家安全的重要性；2.总体国家安全观的主要内容；3.维护重点领域国家安全。 学情分析 高一学生在初中时已经学习过有关总体国家安全观的内容，对总体国家安全观的主要内容及涵盖的不同具体领域，具备一定的知识基础。高中学生有强烈的好奇心与求知欲，对社会热点较为关注，具备一定的与国家安全有关的事件及案例储备，且能运用一定的思维方法对材料进行加工和处理。 教学目标 1.回顾近年与国家安全有关的事件，明白我们虽然生活在安全的国家，但我国的国家安全、人民安全仍面临着各种挑战，树立忧患意识。 2.通过小组合作分析社会热点事件，区分各领域国家安全，理解各领域国家安全是相互联系、相互影响的，明确坚持总体国家安全观，关键在“总体”，突出的是“大安全 ”理念；认识到国家安全与国家发展、人民福祉、民族振兴息息相关，认同党和国家在维护国家安全方面的方针部署。 3.通过对维护国家安全的措施的探讨，知道维护国家安全，必须凝聚来自各方的力量。明确维护国家安全是每个公民应尽的责任与义务，增强学生维护国家安全的责任意识，提高学生维护国家安全的参与能力。 教学重难点 1.明确总体国家安全观涵盖领域广泛，不同领域国家安全之间是相互联系、相互作用的，理解要维护我国国家安全必须坚持总体国家安全观，关键在“总体”，突出的是“大安全”理念。 2.明确国家安全与国家发展、民族振兴、人民福祉息息相关，青年学生可以且应该为维护国家安全贡献自己的力量。 教学过程 一、导入 2014年4月15日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次会议上的讲话：保证国家安全是头等大事。并首次提出总体国家安全观。 二、新授课 环节一：留意生活话国安 1.问：你认为什么是国家安全？ 学生畅所欲言，发表自己的观点。 2.观看第八个全国国家安全日宣传视频。进一步思考什么是国家安全？国家安全涉及哪些具体领域？ 学生结合教材与视频，在原有认知的基础上快速了解国家安全的含义及涉及的具体领域，生成知识。 学生生成知识：国家安全是指国家政权、主权 、统一和领土完整 、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。 国家安全涵盖政治、军事、 国土、经济、金融、文化、社会、科技、网络、粮食、生态、资源、核、海外利益等具体领域安全。 （板书：国家安全的具体领域。） （设计意图：以视频的形式直观呈现总体国家安全的主要内容与涵盖领域，让学生在这看视频的过程中丰富对国家安全的固有认识，从传统安全观过渡到总体国家安全观，为后面学习打下基础。） 3.关注近期国际热点：巴以冲突，观看视频，并谈感受。 学生谈感受：战争的残酷、加沙地区人民的苦难------ （设计意图：通过对加沙地区及加沙人民生活的展现，让学生体会到国家安全与人民安全的关系，并在与自己所处环境的的对比中，感受到作为一个中国人是一件十分幸福的事件，树立自豪感与责任感。） 过渡：世界并不太平，我们只是生活在一个和平的国家。生活在强大祖国的庇佑下的中国人民是安全的，但我们的国家是绝对安全的吗？ 学生回答：不是 引导回顾近年发生的有关国家安全的事件，点明近年威胁我国国家安全的事件时有发生，我国面临复杂的安全和发展环境，维护国家安全和社会稳定的任务十分艰巨。 环节二：聚焦热点析国安 探究活动一：芯片断供与华为涅槃 芯片是信息化的基础原件，在现代社会生活中占据重要地位，手机、计算机、智能家用电器、交通工具、军事领域等都离不开芯片。作为全球最大的芯片进口国和消费国，我国半导体芯片产业面临着严峻的“卡脖子”难题。自2016年起，美国利用“长臂管辖”对中兴、华为等中国高科技企业实施多轮制裁，企图让中国落后最先进芯片技术8-10年。 近年来，我国出台多项政策措施助力企业科技创新，组织更多企业牵头和参与关键核心技术攻关，推动创新链产业链资金链人才链深度融合。延续实施优化