【回归教材】2024年高考语文重要作家及作品教考融合专题练习：李清照

【回归教材】2024年高考语文重要作家及作品教考融合专题练习：李清照 一、阅读下面这首词，完成1～2题。 渔家傲 李清照 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈①绿蚁②，莫辞醉，此花不与群花比。 【注】①沈：同“沉”。②绿蚁：本来指古代酿酒时上面浮的碎屑沫子，也叫浮蚁。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．寒梅初开，在冰天雪地映衬下愈显光洁明艳，给人们带来新生和希望。 B．词人新妆出浴，犹抱琵琶半遮面，娇美怜人，似梅花般冰清玉洁。 C．梅花凌寒绽放，不屑百花竞艳，该词由花及人表达了高洁孤傲、鄙薄世俗之情。 D．词人运用多种手法咏梅，既有大笔勾勒，也有细处点染，形神兼备，体物超妙。 2．请分析《声声慢》中“大雁”和该词中“寒梅”两个意象内涵的不同之处。 二、阅读下面这首词，完成1～2题。 念奴娇·春情 李清照 萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。 楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴未？ 1.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（    ） A.词的上片，前三句点明了环境和天气。庭院萧条，重门紧闭，兼以细雨斜风，引发了词人心中的惆怅。 B.“征鸿过尽”是虚写，使用鸿雁传书的典故，写词人欲诉说相思而信使难逢，点出词人愁绪的由来。 C.“清露晨流，新桐初引”写晨起时庭院中景色。新长的桐叶引发了游人的喜悦，反衬出词人内心的悲凉。 D.全词从上片的天阴写到下片的天晴，词中感情的起伏和天气的变化相谐而生，全篇融情入景，浑然天成。 2.通过与南渡后的代表作品《声声慢》（寻寻觅觅)比较阅读，请你判断：这首词是李清照南渡前还是南渡后的作品？从词的内容、情感等方面谈谈你的理由。 三、阅读下面这首词，完成1～2题。 添字丑奴儿 李清照 窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人【注】，不惯起来听。 【注】北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。 1.下列对这首词的鉴赏，不正确的一项是（    ） A.以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，把读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院，这个问句含蓄深沉地表达出词人痛苦难耐的思国怀乡之情。 B.上片着力渲染芭蕉树的繁盛，因此才有了下片雨打芭蕉声响之大，更好地体现主人公凄凉的心境。 C.词人从北方逃难到南方，听到雨打芭蕉声，漂泊之感顿生。“不惯”不只是词人在水土、气候方面的难以适应，还有飘零沦丧的异乡之感。 D.上下两片中叠语的运用，不仅有一种音乐上的回旋之美，而且进一步表达了词人强烈的感情，融情于景，托物言志，能够引发读者强烈的感情共鸣。 2.词人在这首词里写道“伤心枕上三更雨，点滴霖霪”，她的《声声慢》中有“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，这两个“雨”的意象表达的感情是否相同？请简要分析。 四、阅读下面这首词，完成1～2题。 点绛唇·蹴罢秋千 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手①。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜划②金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。 【注】①纤纤手：语出《古诗十九首》“娥娥红粉妆，纤纤出素手”。②袜划（chǎn）：未穿鞋而以袜践地之意。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词的前两句不写人物荡秋千时的欢乐，而是选取了“蹴罢秋千”后一刹那间的镜头来描写。 B．“慵整”一词用得十分恰当，“纤纤手”既形容双手的细嫩柔美，又点出人物的年纪和身份。 C．“露浓花瘦”一语表明了时间是秋天的早晨，地点是花园，又借景物描写烘托了人物的形象。 D．下片通过“走”“倚”“回首”等一系列的动作描写，形象地表现了人物微妙的心理和情感。 2．这首词与李清照《声声慢（寻寻觅觅）》刻画的人物形象有何不同？请简要分析。 参考答案 一、1.B 【解析】梅花像庭院里刚刚出浴，换了新妆的女子。 2.（1）“大雁”是典型的残秋景物，“寒梅”是典型的寒冬景物。（2）《声声慢》中北雁南飞引发了词人故国之思、亡国之痛。大雁作为信使引起了对丈夫痛切的思念，这一意象触发了秋色凋零、故国沦丧、丈夫新丧、晚境孤苦等众多愁思。（3）《渔家傲》中词人一方面借寒梅自况，寒梅融入了词人悠闲、高雅的志趣，另一方面在花月相映、花好月圆时词人与丈夫品酒赏梅的情景表现了与丈夫幸福美满的生活。 二、1.C  【解析】“反衬出词人内心的悲凉”错，这两句写晨起时所见景色，晶莹而又清新的露水从早晨的花叶上流下，梧桐的叶芽刚刚长出。这样的景色引发了词人的游春之意，所以才会有下句“更看今日