小学高年级之阅读理解之小古文3-2023-2024学年语文 四五六年级通用（统编版）

学员姓名： 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 学科老师： 课题 小古文 授课日期及时段 教学目标 螳螂捕蝉 黄雀在后 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者再三。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”。 对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 吴王想要讨伐楚国，告诉左右大臣说:"我会杀死所有敢劝谏我不出兵的人!"吴王的侍从中有个年轻人想要劝谏吴王却不敢，就怀里藏着弹丸，手里拿着弹弓，在后院游荡，露水沾湿了他的衣服，这样做了几天。吴王说:"你，为什么要这样辛苦地沾湿衣服?" 年轻人回答说:"园子里有一棵树，树上有一只蝉，蝉处在高处一边放声叫着一边吮吸着露水，却不知道螳螂在他的后面;螳螂弯曲身子贴紧前肢想要取蝉，却不知道黄雀在它的旁边;黄雀伸长脖子想要啄螳螂，却不知道弹弓和弹丸在他的下面。这三者都必定想要得到眼前的利益，却不考虑身后的隐患。"吴王说:"好啊!"于是吴王停止了战争。 （1）吴王:指吴王阖闾之子夫差。 （2）欲伐荆:想攻打楚国。欲:想要。伐:讨伐。荆:楚国。 （3）谏:劝谏，旧时指规劝君王使其改正错误。 （4）舍人:门客，指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。国王的侍从及官员。 （5）如是:像这样。是:这样。 （6）少孺子:年轻人。 （7） 怀丸操弹:怀里藏着弹丸，手里拿着弹弓。 （8）高居:处在高处。居，处。 （9）悲鸣饮露:一边放声叫着一边吮吸着露水。 （10）三旦:三，几次。旦，早晨。 （11）委身曲附:弯曲身子贴紧前肢。委、曲:弯曲。附，通"跗"，脚背。 （12）傍:通"旁" ，旁边。 （13）延颈:伸长脖子。延:伸长。 （14）前利:眼前的利益。 （15）顾:回头看。 （16）善哉:好啊。 （17）罢:停止。 （18）患:祸患，灾祸。 （19）子:你。 （20）乃:于是，就。 （21）务欲得其前利:一定想要得到眼前的利益。务，一定，必须。 相关题型： 园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳螂之在后，曲其颈，欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童子挟弹丸在榆下，迎而欲弹之。童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。 1、解释字义。 （1）蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露 （2）曲其颈，欲攫而食之也 （3）举其颈，欲啄而食之也 （4）童子方欲弹黄雀 2、翻译下列句子。 （1）螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。 （2）童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。 3、请你用一个成语概括上文的大意： 4．你从这个故事中获得了哪些启示？ 答案： 1、展开；夺取（这里有“捕捉”的意思）；抬（起）；正 2、（1）螳螂正想吃蝉，却不知道黄雀在它的后面，伸长脖子，正想啄食它呢。 （2）小孩子正想（拉开弹弓）去弹黄雀，却不知道前有深坑后有截断的树桩。 3、螳螂捕蝉，黄雀在后 4、①为人处世，应该有长远的打算，不能鼠目寸光，只顾眼前的利益；②绞尽脑汁，挖空心思去侵害别人的人，也往往被他人算计。 文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，在语文教学实践中我认为学好文言文要注意以下几点。 　　一、把握课本，扎实文言文基础。平时的文言文学习，一定要熟练掌握课本中所出现的知识点： 　　 ①字音，包括多音字和异读字。 　　 ②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。 　　 ③文言句式，包括特殊句式等。 　　二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行： 　　①借助注释，粗读课文。 　　②质疑、解难、细读课文。 　 ③深入领会，精读课文。 　　④鉴赏评价，熟读课文。 三、翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：  ① 留：即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。 ② 补：即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。 ③ 删：即删除不需要译出的虚词等。  ④ 换：即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。 ⑤ 调：即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。 （一）酒以成礼 【原文】钟毓（yù）兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐以观之。毓拜而后饮，会