语音识别（教案）六年级全一册信息技术苏科版

《语音识别》教学设计 一、学习内容分析 《语音识别》是苏科版小学信息技术六年级第23课的内容。是在学生初步认识了人工智能之后，了解语意识别在生活中的具体应用，让学生能够使用常用的音乐识别软件，能通过软件设计语音识别程序，了解语音识别原理，通过操作，体验语音识别的神奇，为后面学习人工智能程序设计打下基础。 二、学习者分析 本课的教学对象是六年级学生，他们对新鲜事物有着较强烈的兴趣、关心社会的热点，对什么是人工智能以及人工智能的发展史有了初步的了解，对生活中的一些语音识别产品也有一些感知，在本教学过程中可以发挥学生的主观能动性，让学生通过动手实践，自主探究，感受人工智能对生活带来的便利，为后面的学习作好铺垫。 三、学习目标 1.了解语音识别在生活中的具体应用，感受语音识别对生活和学习的作用，产生并操持学习的兴趣。 2.在使用常用的音乐识别软件识别音乐的过程中，感受人工智能应用软件的便捷。 3.通过源码编辑器编写语音识别程序，体验语音识别模块的神奇之处，培养学生的创新思维。 4.通过了解生活中人工智能识别的应用，激发学生的探究与学习兴趣。 四、教学重点与难点 1.了解语音识别软件的使用方法，能说出其优点和不足。 2.学会用源码编辑器编写语音识别程序，体验语音识别模块的神奇之处。 五、教学策略与手段 本节课根据学生的年龄特点和实际情况，我先出示人工智能中语音识别在生活中具体应用的视频，通过创设情境提示了课题，让学生认识什么是语音识别，并让学生自主探究，通过电脑中QQ语音“听歌识曲”功能识别歌曲，让学生感受人工智能应用软件的便捷，最后以小组合作学习的形式引导学生编写语音识别程序，体验语音识别模块的神奇之处。重点培养学生学习人工智能的兴趣和探究热情。 六、教学过程 （一）视频导入、感受语音识别 活动一：观看视频感受语音识别技术 同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了人工智能，今天老师给大家带来一段视频，请大家观看并思考这是人工智能在哪方面的应用。 师生讨论交流。 视频中通过什么方式控制设备工作？（语言） 这段视频介绍了人工智能在语音识别中的应用，今天我们就一起来研究语音识别。 板书：语音识别 设计意图：通过视频展示生活中人工智能在语音识别的应用，让学生了解语音识别给生活带来的便捷，从而调动学生的学习积极性，激发学生了的学习兴趣。 （二）初步体验、了解语音识别 随着科技的进步，人们希望计算机和机器人能够像人类那样具有对话的功能，从而更好地为人类服务，这可以通过语音识别来实现。那么什么是语音识别呢？请同学们自主学习导学单上面的内容，同桌一起谈一谈。 活动二：自主学习，了解什么是语音识别 生观看交流。 活动三：借助QQ音乐来听歌识曲，完成学习单 （1）猜一猜：播放一段音乐，猜猜叫什么名字？ （2）想一想：有什么方法可以快速地知道这首歌叫什么名字吗？ （3）试一试：尝试用QQ音乐中的“听歌识曲”功能识别歌曲，并完成导学单。 汇报演示，师生交流。 小结：“听歌识曲”功能利用的就是语音识别技术，它方便了我们的生活，提高了我们的工作效率。 设计意图：通过结合学生生活实际应用，结合QQ音乐软件，让学生更深层次地感受人工智能对人类生活质量、工作效率的提升，从而激发学生学习的积极性，从而更愿意深入地了了解语音识别程序的设计。 （三）程序设计，理解语音识别 语音识别技术能使机器听懂人类语言，并能根据语音中的内容作出反应，那么机器是怎么实现语音识别的？ 活动四：源码编辑器初识语音识别流程 （1）认一认：了解源码编辑器。（学生打开源码编辑器，了解源码编辑器。在源码编辑器中，它可以编写语音识别的程序。） （2）理一理：初识语音识别流程。 ①打开“样例1.bcm”,执行脚本，说一说程序想识别什么内容？（你的名字等） ②除了识别中文名，还可以识别什么内容？（英文名） ③通过什么方式获取语音？（麦克风） ④说一说语音识别的过程。（语音输入——语音采集——语音识别——文本输出） 小结：语音识别技术能将人类语言中的词汇转化为计算机所识别的输入，模仿了人类通过听觉感知客观世界的能力。 （3）探一探：理解语音识别程序。 ①打开“样例2.bcm”,执行脚本，观察结果。 ②这是一个查询时间的脚本，那么查询时间的关键语音指令是什么？ 小结：识别关键字，能使语音识别技术更加人性化。组合多种控件，可以拓展语音识别的功能范围。 设计意图：本环节让学生通过“源码编辑器”认识语音识别程序流程，在实践中认识每个控件的作用和意义，在学生实践和交流中了解源码编辑器编写语音识别程序，体验语音识别模块的神奇之处，激发学生学习信息技术的兴趣。 （四）知识拓展，制作语音识别 活动五：制作我的语音识别程序。 （1）根据功能设计并完成表格。 （2）思考要用到哪些控件？ （3）尝试搭建脚本并