3.1温度 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

　人教版八年级上册物理《温度》教案 　　教学目标 　　知识与技能 　　1.理解温度计的工作原理;了解常见温度值，会用温度计测温度，知道体温计并会使用。 　　过程与方法 　　1.通过观察和实验，了解温度计结构及原理，掌握使用方法。 　　情感态度价值观 　　1.激发学习兴趣及求知欲望。 　　教学重难点 　　【教学重点】正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 　　【教学难点】温度计的构造和使用方法。 　　教学工具 　　温度计、水、烧杯 　　教学过程 　　一、引入新课 　　只凭感觉判断温度可靠吗? 　　二、进行新课 　　1、温度 　　(1)温度：物体的冷热程度叫做温度 　　(2)测量工具：温度计 　　原理：液体的热胀冷缩 　　结构：玻璃管、液泡、液体、液柱、毛细管、刻度 　　实验用温度计(酒精温度计) 　　种类：体温计(水银温度计)liuxue86.com 　　寒暑表(煤油温度计) 　　2、摄氏温度(规定)：在一个大气压下，把冰水混合物温度规定为0摄氏度，把沸水温度规定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份，每份为1℃。 　　写：37℃、0℃、-5℃ 　　读：37摄氏度、0摄氏度、零下5摄氏度 　　看表：①白炽灯泡灯丝温度多大 ②钨熔点多大， 　　③正常人体温多大 ④水银凝固点多大 　　3、温度计使用 　　(1)估：估计被测物体温度 　　(2)选：选量程合适的温度计 　　(3)看：量程、分度值、零刻度 　　(4)放：竖直插入，液泡全侵，不碰容器底和容器壁 　　(5)读：液泡留在液体中，示数要稳定 　　(6)取：从零读到液柱面，视线柱面要相平 　　4、体温计(生自学回答问题) 　　(1)作用是测体温，量程是35℃-42℃，分度值是0.1℃ 　　(2)结构上不同点：有缩口，用法上不同：a、 可拿出来读数 ，b、测前要甩。 　　温度教学设计 　　教学目标 　　1.了解单凭感觉判断温度的高低是不准确的，了解液体温度计的原理. 　　2.知道摄氏温度的定义及常见温度值. 　　3.知道温度计的使用方法. 　　4.了解体温计的量程、分度值、使用方法. 　　教学重难点 　　重点： 　　1、 摄氏温度的规定及其读法和写法。 　　2、 实验室温度计的使用方法。 　　难点： 　　体温计、实验室温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别。 　　教学过程 　　学习指导一：温度计的原理 　　【自主预习】 　　阅读课本第47、48页相关内容，完成下列填空： 　　1.要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计. 　　2家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的. 　　【小组讨论】 　　1.一只手接触冷水，另一只手接触热水，过一会儿，两只手同时插入温水中，如图所示，感受一下，两只手的感觉是一样的吗?说明什么问题? 　　解：不一样;仅凭感觉器官去判断温度的高低不准确. 　　2.如图，取一个带塞玻璃瓶(如注射用青霉素瓶)和一根细透明塑料管(如细饮料吸管)，在瓶中装满水(在水中滴两滴红色墨水)，将细管插入塞中并使细管中的水略高出瓶口，将玻璃瓶放入热水中，将会观察到什么现象?再将玻璃瓶放入温度更高的热水中，又会观察到什么现象?液面高度的不同，能够说明什么问题?常用的温度计是依据什么原理制成的? 　　解：细管中的液面上升;液面会继续上升;说明物体的温度不同;液体的热胀冷缩. 　　【教师点拨】 　　1.在制备简易温度计时，玻璃管越细越好，能更好地观察到液面的变化;在玻璃瓶的水中加入红墨水，可以方便观察到液面的变化. 　　2.常见的温度计是利用液体的热胀冷缩工作的，另外也有温度计是利用气体的热胀冷缩工作的. 　　【跟踪训练】 　　为了提高液体温度计的灵敏度，下列措施中最好的是(D) 　　A.在温度计的玻璃泡与玻璃管之间加一段非常细的管子 　　B.把温度计下端的玻璃泡做小些 　　C.把温度计玻璃管的内径做粗些 　　D.把温度计玻璃管的内径做细些 　　学习指导二：摄氏温度 　　【自主预习】 　　阅读课本第48页，完成下列填空： 　　1.在1个大气压下冰水混合物的温度是0℃，沸水的温度是100℃，在0℃和100℃之间划分100等份，每一等份代表1摄氏度. 　　2.-4.7℃念作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度. 　　【小组讨论】 　　制成如图所示的简易温度计.将玻璃瓶放进冰水混合物中，静置一会儿，待玻璃管中的水柱稳定后，用笔在管壁上水柱对应处做上记号;再将玻璃瓶放进用沸水中，静置一会儿，待玻璃管中的水柱稳定后，用笔在管壁上水柱对应处做上记号.用刻度尺测出两记号之间的距离，将此距离划分100等份.则每一等份表示多少℃? 　　解：1℃. 　　【教师点拨】 　　温度计的刻度是均匀的，每一等份都表示着相同的温